打扫卫生教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.借助已有知识,探索除法是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算,并能在解决实际问题中进行小数除法的估算,认识数学的价值。教学重点:掌握小数除以整数,被除数末尾有余数,需要添0继续除计算方法。教学难点:小数除

资料类型：教学教案文档

所属课文：打扫卫生

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2018-04-26 09:08:00

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学校：西安市未央区东前进小学

打扫卫生教学设计第一课时

未知

2018-04-26 09:08:00

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关键词：打扫卫生教学设计第一课时

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教学目标:1.借助已有知识,探索除法是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算,并能在解决实际问题中进行小数除法的估算,认识数学的价值。

教学重点:掌握小数除以整数,被除数末尾有余数,需要添0继续除计算方法。

教学难点:小数除法中不够商时补0的计算方法。

1-1教师谈话引入打扫卫生情境,出示购买“笤帚”问题,学生齐读。

1-2想一想,指名列出算式

18.9÷6=

2-1估一估每把笤帚多少元?指名说估的方法。

2-2算一算,学生微卡上独立计算。

2-3教师展示学生不同的算法。

2-4教师点讲列竖式计算方法,板演竖式18.9÷6=中余3,想一想除不完,有余数怎么办?四人小组讨论。2-5教师板书添0继续除的完整竖式,引导学生理解添0继续除的算理,说一说这一步的意思。【防假看】2-6学生尝试计算每个簸箕多少元?指名板演,集体订正,强调别丢了小数点。

3-1试一试,学生独立完成,集体订正,对比答案,教师点讲强调试商时不够商1就补0占位。

3-2森林医生,指名说一说,并自主订正。

3-3列竖式计算,指名板演,讲一讲竖式中每一步的意思。

3-4想一想,解决问题,第5页第1题和第三题。

4-1这节课你有什么收获?

4-2作业布置:

第6页第5、6题

关于本教案的常见问题

Q：打扫卫生教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《打扫卫生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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