比例的意义公开课教案｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计教学内容:比例的意义教学目标:1.使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。:2. 在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新旧知识融会贯通的能力。3.提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。教学重点:比例的意义。教学难点:找出相

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-08 16:16:00

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学校：开封市禹王台区汪屯乡汪屯小学

比例的意义公开课教案

未知

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关键词：比例的意义公开课教案

正文

《比例的意义》教学设计

教学内容:比例的意义

教学目标:

1.使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

:2. 在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新旧知识融会贯通的能力。

3.提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。教学重点:比例的意义。

教学难点:找出相等的比组成比例。

教具;教学课件。

教学过程:

一、旧知铺垫

1、什么是比?

(1)、一辆汽车5小时行驶300千米,写出路程与时间的比,并化简。

300:5=60:1

(2)、小明身高1.2米,小张身高1.4米,写出小明与小张身高的比。

1.2:1.4=12:14=6:7

2.求下面各比的比值。

12:16 4.5:2.7 10:6

二、探索新知

1、教学例1。

(1)、观察课文情境图。

①、说一说各幅图的情景。②、图中有什么相同之处?

(2)、(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?

学生回答教师板书: 60:40=2 /3

(3)、操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?

学生回答长、宽比值。

2.4:1.6=2/3

两面国旗的长和宽的比值相等。

板书:2.4:1.6=60:40

(4)、什么是比例?

在这一基础上,教师可以明确告诉学生比例的意义,并板书:表示两个比相等的式子叫做比例。

(5)、找比例。师:在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?过程要求:

学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。求出国旗长、宽的比值,并组成比例。汇报

三.课堂练习

1.完成课文“做一做”。第1题。(1)、什么样的比可以组成比例?(2)、把组成的比例写出来。(3)、说一说你是怎么找的。(4)、同学之

间互相交流,检验各自所写的比例。

2. 学生独立写比例,看谁写得多。同学之间互相交流,说一说你是怎么写的,一共可以写多少个不同的比例。

四.课堂小结。

(1)、什么叫做比例?

(2)、一个比例式可以改写成几个不同的比例式?

五。布置作业:

练习六第1~3题。

、完成《练习册》第12页的练习。

六:板书设计:

比例的意义

60:40=2/3 1.6:2.4=2/3

1.6:2.4=60:40

表示两个比相等的式子叫做比例

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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