整理和复习教案和课堂实录

整理和复习教学设计

教学目标

1、学生经历回顾和整理复习两位数乘以两位数的口算、估算、笔算方法的过程,进一步掌握各种计算方法。

2、注意培养学生从不同角度去观察、思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。

教学重、难点

进一步掌握各种计算方法,明白解决问题的方法是多样的。

教学过程

一、呈现故事,提出问题,寻求不同策略

师:老师这节课给你们带来一个故事,叫“哥伦布竖鸡蛋”,(老师讲故事,并计时。)猜一猜,听完这个故事用了多长时间?

师:你们猜得很接近准确数1分52秒,如此短暂的时间,却能做许多事情,所以我们要珍惜时间,好好学习,好好生活。听了这个故事你有何感想?

师:这个小故事在课本的68页,想一想,这篇文章大概有多少字?四个人一组,讨论讨论你是怎么知道的。

二、整理、复习各种计算方法

(一)口算(比比谁算得又快又对!)

10×20= 40×50= 30×70=

80×11= 21×30= 32×20=

1、口算的方法是什么呢?

(选一个答较积极的学生问:你算得这么快又对,你能和同学们分享一下你的口算的诀窍吗?)

2、PPT出示口算方法

(整十、整百数乘整十数,用0前面的数相乘,再给乘得数末尾添零,两个因数末尾有几个0,就在得数末尾添几个0。) (二)估算

PPT出示估算题目:我们学校组织三、四、五年级学生春游,每辆车可以坐42人,共18辆车,老师和学生共有720人,够坐吗?

师:有多少种算法?交流讨论。

总结估算方法:①一般都是用四舍五入法进行估算。②特殊情况可根据生活实际来估算。(PPT展示)

(三)笔算

1、解下面的题目,并说出你的解题步骤。

32×12= 28×15=

2、总结笔算方法:(PPT展示)

①、用第二个因数的个位去乘第一个因数,得数末尾和第一个因数的个位对齐。

②、再用第二个因数的十位去乘第一个因数,得数末位和第一个因数的十位对齐。

③、然后把两次乘得的积加起来。

3、总结笔算是应该注意的问题:

①、乘的顺序要记清,先用个位乘个位,再用个位乘十位,接

着十位乘个位,最后十位乘十位。

②、用个位去乘时,结果对齐个位,用十位去乘时,结果对齐十位。③、要注意进位。

三、巩固练习

1、图图闯关

23×13= 43×12= 33×31=

2、判断对错

43×21= 11×25= 32×12=

四、老师小结:这节课我们回顾了本单元所学的只是,数学离不开我们的生活,也要应用于我们的生活,请同学们做一做数学课本的题目,下节课老师在与同学们分享你们的成果。