练习三教学设计范文｜教案在线预览

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练习三教学目标:1、通过创编算式,练习估算及三位数乘两位数的计算方法,并再次理解竖式中每步的意义。2、通过变式练习,能对三位数乘三位数进行合情推理。3、通过计算,进一步培养数感,发现算式中蕴藏的规律。教学过程:出示:0、1、2、5、6、7 。一、我会编。选择其中任意的五个数字编写三位数乘两位数的式子

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2024-03-12 01:47:04

来源学校

学校：东阳市吴宁第四小学

练习三教学设计范文

未知

2024-03-12 01:47:04

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关键词：练习三教学设计范文

正文

练习三

教学目标:

1、通过创编算式,练习估算及三位数乘两位数的计算方法,并再次理解竖式中每步的意义。

2、通过变式练习,能对三位数乘三位数进行合情推理。

3、通过计算,进一步培养数感,发现算式中蕴藏的规律。教学过程:

出示:0、1、2、5、6、7 。

一、我会编。

选择其中任意的五个数字编写三位数乘两位数的式子。(学生自由编写)

生说师板书(有代表性的板书基本类型,乘数末尾有零,中间有零等)二、我会算。

1、估算。

你能估算出它们的得数么?(生自由选择其中的三题进行估算)快速选择四道(含普通的,乘数末尾有零,中间有零,相乘末尾有零), 2、不计算,你能快速判断对错么?

老师班里有位同学也编了几道,我们一起来看看他算得对不对?

210×57=1197()

152×67=10182()

601×25=1525()

160×25=1120()

尾数判断,位数判断,估算判断,末尾零的判断。

3、计算。

(1)出示:516×72=37152,你能快速判断么?

(2)笔算516×72=37152 601×25=1525 160×25=1120 。

学生上台板书,做好的和同桌说说你是怎么计算的?(说一说计算过程及每一步的意义。)

(3)重点选择其中一题,大家一起研究,如:

516

)

1032 …表示(

37152 …表示()

(4)分析错题并订正

(5)思考:按这样的思路,516×172=?你会算吗?试一试说一说过程及各步骤地意义(可引入表格)

三、我会找。

擦掉零,用剩下的五个数编一道积最大的题目?说说你有什么发现?

四、小结。

五、作业。

你能判断对错么? 210×57=1197 ()

152×67=10182 ()

601×25=1525 ()

160×25=1120 ()

36120

88752

关于本教案的常见问题

Q：练习三教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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