元、角、分的关系ppt专用说课稿内容

认识人民币

教学目标:

1.知识与技能:

(1)认识小面值的人民币,知道元与角,角与分之间的进率。

(2)学会简单的取币、换币。

2.过程与方法:

(1)运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。

(2)通过模拟购物,初步认识商品有标价,感知购物的过程。

3.情感与态度:

使学生从小懂得爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。

教学重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算

教学难点:人民币单位间的换算

教学过程:

一、情境导入。

谈话:同学们到超市买过东西吗?买东西要用什么呢?(用钱去买)。你还知道生活哪些地方用到钱?

学生根据自己生活经验列举自己使用人民币的例子。

师:看来钱的用处非常大,我们生活中处处都用到钱,小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生:人民币。

师:对,我们国家的钱又叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)

二、小组合作,认识人民币。

1.认一认,说一说。

师:小朋友们认识人民币吗?

生:认识。

师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

生1:我认识1毛,2毛,1块,2块。

生2:我认识5毛,10块,20块,100块,50块。

师:刚才小朋友说的几毛、几块又叫几叫、几元、

生3:我全部都认识。

师:小朋友真了不起!认识这么多人民币,现在老师给大家准备了很多人民币,咱们一起来认一认,说说你们发现了什么?谁能说说你是怎么认识它们的。(学生发表不同意见)

引导:同学们真不错,用那么多方法来认识人民币。请课桌上你认识的人民币,给你的伙伴说一说。

学生互动,互相说认识的人民币。

随机认识样币。

小结:认识人民币可以从人民币的大小,图案,面值,颜色上来记住。观察人民币的正面,它们都有什么相同的地方?

小结:都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国人民银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能上面乱写乱花,同事我们小朋友

要勤俭节约,不能浪费一分钱。

2.给人民币分类。

(1)师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,这么多钱放在一起,多不整齐,请同学们按规律分一分,把钱摆放整齐。小组代表发言,说说分类的方法和想法。

师:哪个小组愿意展示一下你们组的整理结果?做的最好的一组上来吧。

生:我们组师这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角放在一起,分放在一起.

元的有:100元(2个),50元的2个。20元的2个。10元的2个。5元的2个,1元的3个。

师:刚才这个小组的同学把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起,整理的很好,既清晰,又有条理。还有什么其他整理方法?

生:我们组是把大钱和大钱放在一起,小钱和小钱放在一起,大钱有100元,50元,20元,10元,5元。小钱有5角2角1角5分2分1分。

生:我们是把硬币放在一起,纸币放在一起的。

(2)由学生的分类引出人民币的单位元、角、分(板书:人民币的单位元、角、分)

(3)学生评价(你最喜欢谁的分发,为什么?)

3、探索元、角、分之间的关系、

提出问题:老师这里有1元的橡皮,你们能想到不通的付钱方法买到这块橡皮吗?

小组的同学相互讨卵然后把想好的方案说给大家听

(1)我直接付一张1元的、

(2)我可以付10张1角的。

(3)我付2张5角的、

引导:“同学们想出的付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢?”

学生归纳,教师板书:1元=10角。

4换钱游戏:师生之间、生生之间进行。

(1)师生之间进行换钱游戏

师:现在老师有一张5角的人民币,想换有1角和2角的零钱,谁愿意帮老师的忙?(学生自由发言)

(2)生生建进行换钱游戏

1个5分的可以换()个分的

1张2角的可以换()张1角的

1张5角的可以换()张1角的,

一张1元的可以换()张5角的,还可以换()张2角的。三、巩固提高。

谈话:同学们的动手能力可真棒,人民币王国的国王呀想考考大家,你愿意接受挑战吗?

1.完成48页做一做第1题。学生独立完成,然后订正。

2.买卖东西交易活动(实践活动)

出示各种物品及价格

A、教师卖,学生买。(教师出示真实物及价格让学生付钱)

B、学生卖,教师买(训练学生找钱能力)

C、学生卖,学生买(四人小组合作)

四、全课小结。

这节课同学们学的很好,你们学会了什么?老师希望同学们今天把学到的知识用到生活中去。

五、布置作业。

课本第53页第1、2题

板书设计:

认识人民币

元角分

1元=10角1角=10分

教学反思:

对于“人民币”学生再熟悉不过了,但是学生学习起来还是很不顺利。原因有,学生对不同面值人民币的转换不很熟悉,要多加练习不同面值人民币的兑换。