口算乘法课堂实录【3】

第1课时

教学内容

口算乘法:

教学目标

1.使学生理解两位数乘一位数(百以内),几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。

2.通过动手操作,使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性,能用不同的方法口算乘法。

教学重点

掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法。

教学难点

两位数乘一位数(百以内),几百几十乘一位数的口算算理。

教学过程

一、新课教学

口算练习:

30×2 30×6 13×3 20×4 9×50 20×2 40×7 400×2

让学生任选两题说说口算的方法。

二、新课教学

1.提出问题

教师出示教材第41页例1。让学生观察,看看知道了哪些信息?和同桌说一说。

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?

生回答,教师板书:15×3

2.解决问题。

师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:将15分成10和5,口算10×3=30,5×3=15,0+15=45。

方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45。

师:分析上述几种方法,讨论各自的特点,并说说你最喜欢的方法以及原因。

学生先讨论交流,教师最后总结。

教师:想一想,150×3=

学生分组讨论计算方法,教师板书。

3.小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0。

三、巩固练习

1.完成第41页“做一做”。

比较上下两式,然后快速说出每组第二道算式的结果。

2.口算加强。

20×4 60×6 80×4 23×3 500×4

3×50 240×2 40×9 70×3 500×2

四、课堂小结

今天你学习了什么?有什么收获?

第2课时

教学内容

教学目标

1.使学生理解两位数乘整十数、整百数(不进位),整十数乘几百几十数(不进位)的算理,掌握口算方法。

2.学生利用已有知识经验探究新知,经历两位数乘整十数、整百数(不进位),整十数乘几百几十数(不进位)的多种算法,体会算法多样化。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中,感受数学在日常生活中的运用。

教学重点

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

教学难点

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

教学准备

口算卡片。

教学过程

一、导入新课

1.口算下面各题。

13×4 130×4 15×4 47×2 33×3 13×7

2.说一说13×4 130×4 15×4的口算方法。

同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们继续学习口算乘法。

板书课题:口算乘法(2)

二、新课教学

1.快乐体验,学习新知。

(课件出示教材第42页例题2主题图。)

师:你能提出什么问题?从中获得了什么信息?

(1)橙子每盒6个,10盒有多少个?

2.研究口算的方法。

(1)请学生独立思考并列出算式:6×1010×6

(2)小组讨论:怎样想出得数?

(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

教师板书:①10×6=60 ②6×1=6 6×10=60 ③6×9=54 54+6=60

学生在汇报时,教师追问:你为什么这样想呢?要求学生进一步说清算理。

小结:一位数乘整十数,口算是采用把整十数0前面的数相乘,再看这两个因数一共有几个0,再在所得的积后面添上几个0,这一种方法最为简便。

3.出示例题2第(2)题:苹果每盒12个,20盒有多少个?

学生独立列式并口算出正确的结果,教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。

汇报:12×2=24 24×10=240

4.小结:用整十、整百数乘整十数,先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数,再在积的后面加上一个0。

三、巩固练习

1.完成教材第42页的“做一做”。

先由学生独立口算,然后集体订正。讲评时提问:310×30你是怎样算的,说一说口算过程。120×30你是怎样算的,说一说口算过程。

2.思维训练。

李红买20个6角的练习本和30支8角的铅笔。(1)一共要付多少元?(2)付出50元,应找回多少元?

3.动脑筋。

()×30=900 40×()=2000 80×()=32000

四、课堂小结

今天你学习了什么?有什么收获?