五、认识分数（通用）教学设计实例是什么类型的资料？

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五、认识分数（通用）教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：五、认识分数（通用）教学设计实例

正文

《认识分数》教学设计

富裕县塔哈中心学校陶丽一、教材分析:

“认识几分之一”是人教版数学教材三年级上册第八单元第一课时的内容,它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次重要扩展,也是本单元教材的“核心”,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。

教学目标:

1、知识与能力:

使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一。

2、过程与方法:

通过直观演示、学生动手操作的方法,使学生建立分数的初步观念。

3、情感态度价值观:

在动手操作中,培养学生勇于探索和自觉学习的精神。

教学重点:

使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一。

教学难点:

能够正确读、写分数,理解几分之一的含义。

教具准备:

多媒体;同样大小的长方形、正方形、三角形、圆形若干;

二、教法、学法：

教法：1、创境激趣，直观形象法。2、观察讨论，互动合作法。3、动手操作，积极活动法。4、鼓励猜测，迁移类比法。5、启发诱导，探究发现法。

学法：1、自主探究，感悟迁移。2、实践操作，合作交流。3、自学尝试，梳理归纳。4、联想创造，猜测验证。

教学过程

一、故事导入。

今天老师给大家带来几位朋友，你认识它们吗？如果认识它们，就请你大声喊出它的名字，好吗？课件出示：喜羊羊、美羊羊。今天，羊村长给两位小羊带来一篮子好吃的，可是两只小羊谁都不愿意多吃一口，你们愿意帮助两只小羊分一分这些好吃的东西吗？

4个苹果；6个香蕉。一块月饼，怎么分一块月饼？（平均分，一人一半）

同学们，用什么办法能表示“半块月饼”呢？这就是我们今天要认识的新朋友――分数，在数学王国里分数是一个大家族，今天我们就先来认识这个大家族中的一类成员---------几分之一（板书课题）

二、探究新知

（一）认识 1

1、（多媒体课件出示月饼图。）现在我把它分开。你观察这两半块月饼大小怎样？（一样大。）

、把一块月饼平均分成两份，每份是整个月饼的一半。一半可

以用分数1

2 来表示。(出示月饼图演示不平均分)提问:这一半是它的1

2 吗?为什么?(不是,因为不一样大,不是平均分。)

3、那么,左手的这半块月饼是这个月饼的二分之一?这个月饼平均分成了两份,也就是说每份都是它的二分之一。(课件出示:每份)

4、谁能把我们刚才分月饼的过程来描述一下,要求用上平均分、每份、它的。

2、我们认识了二分之一,那么二分之一应该怎样写呢?请看先写中间的一条横线,注意这条线要写得平直。把分的份数2写在横线的下面,把取的份数1写在横线上面,写的时候横线上、下的数要对齐。

(二)认识1

4 。

1、就在喜羊羊和美羊羊要分月饼的时候,来了两位好朋友。是谁呢?出示懒羊羊和沸羊羊。喜羊羊看见这两位朋友,立刻说,这块月饼还是咱们四个人分了吧。那么,同学们,你们知道,每人分到几分之几吗?

2、请同学们拿出准备好的学具,来折一折,并用阴影来表示出四分之一。

三、课堂练习

1、谁能说一说你自己占家里、小组、全班的几分之几?你们组占全班的几分之一?

2、接龙:读分数。

3、赛一赛:四人一组,进行读写。

4、夺五旗:涂色部分是不是整体的几分之一?

四、全课小结

你有什么收获?

资料摘要

五、认识分数（通用）教学设计实例

五、认识分数（通用）教学设计实例

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Q：五、认识分数（通用）教学设计实例是什么类型的资料？

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