②美丽的武夷山ppt课件教学实录

《美丽的武夷山》教学设计

教材解读:

这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。这是一篇语言优美的说明性散文,描绘了武夷山的奇山秀水。第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水环抱是它的基本特点,第二自然段写武夷山的山“造型奇特、山势险峻”,第三自然段写武夷山的水,“绕着山峰转”、“清”和“静”,第四自然段介绍游览武夷山的方式。全文洋溢着美感,处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。

教学目标:

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。背诵自己喜欢的段落。

2、抓住重点语句,理解课文内容,积累优美词句。感受武夷山山水的特点。

3、能通过想象,体会作者所描写的意境,进行适当的句子训练。

4、学认14个生字,学写7个生字。

教学重难点:

1、体会武夷山的山水之美,能够读出美来。

2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。

教学准备:

课件(ppt图片、文字)

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

同学们,武夷山是个有山有水的好地方,今天让我们一起到武夷山去看看。板书课题,看老师写“武”,告诉学生“有武功的人不需要带刀。”帮助学生识记“武”字。齐读课题。

二、初读感知,检查识字。

1、自由读课文,圈出不认识的字并解决它。

2、开火车读课文,相机纠正读音。

3、出示词语,指名读,纠正字音。小组读、分男女生读、齐读。

玉柱竹笋峰顶游览古朴

竹筏缓缓徐徐漂行石阶

福建省西北部风景画九曲溪

入诗入画造型奇特山势险峻

4、识字。

换偏旁认识:峻(俊)、缓(暖)、柱(注);

结合实际认识:徐(姓);

形声字认识:型、溪、势

二、熟读课文,加深理解。

(一)整体感知

1、同桌共读一本书,再次轻声读一遍课文,相互学习。(边读边想课文写了武夷山的什么。)

2、反馈:分自然段说说课文介绍了武夷山的什么?

(二)细品课文,感受山奇山险

1、我们首先去感受武夷山山的美丽,出示课文第2自然段文字,指名读。

2、谁来说说武夷山的山是怎样的,课文里用了两个词,你能找出来吗?(造型奇特、山势险峻)板书:奇、险

3、请大家找一找写武夷山“奇”的句子,并用自己喜欢的符号画出来。

4、汇报读:三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

5、出示PPT图片:我们去看看这些造型奇特的山峰吧!

学生比赛读书,边读边想象武夷山奇特的造型。

6、哇,真是特别奇异的山峰啊。你觉得这三十六峰还可能像什么,你能也用上:有的像.....有的像......有的像........来说句子吗?自由说。

原来武夷山的山这样特别,有机会一定要去看看啊。

7、武夷山不仅奇还很“险”,最险要数(大王峰),学生接读描写大王峰的句子。

展示大王峰图,让学生想象山峰的险峻。

(三)细品课文,感受水清水静

1、我们刚刚爬了山,现在再去玩水。请同学们默读第三自然段,在小组内说说武夷山的水怎么样?

2、交流汇报:

生1:我知道这里有九曲溪:溪水绕着山峰转了九个弯而得名。

生2:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

生3:溪水很静,静得像一面镜子。

3、男生读水很清的句子,女生练读水很静的句子。

是啊,水映着山,山衬着水,真是一幅水上风景画啊。

4、你能照样子说一说吗?

溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

山很高,高得。

(四)趣玩武夷山

1、如此美丽的武夷山,我们去游览,可以玩什么呢?自读最后一自然段,然后说一说。

到武夷山,我们可以(爬山),也可以(在九曲溪上坐竹筏漂行),真是两全其美啊。

除了到武夷山游玩,我们还可以做什么,用上“可以……也可以……”。

,可以,也可以。

2、想象你正坐在竹筏上静静地、缓缓地漂行的感觉,眼前有高高的山,有清清的水,你仿佛走进了一幅美丽的诗意化的山水画中一样。

谁能用一个词来形容这样的感觉。(入诗入画)

怎样才能读出这样入诗入画的感觉来呢?(慢慢地、柔柔地、轻轻地读) 3、就让我们一起用我们的声音带大家走进这美丽的图画吧,有感情地齐读最后一个自然段。

四、巩固、延伸。

1、回家试当小导游,给爸爸妈妈介绍我们美丽的武夷山吧。记住说出武夷山山水的特点,用上我们今天新学的词语哦!

2、你能给山起名字吗?(出示图片,学生思考)

五、板书:

美丽的武夷山 山:造型奇特山势险峻

入诗入画水:清静