小数点移动优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小数点移动引起小数大小的变化教学目标:1、通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、学会研究问题的方法,应用规律解决实际问题。3、培养合作探究与反思的能力教学重难点通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。教学过程自学内容:自学教材61——63页例5例6例7自学要求:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-04-27 21:13:00

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学校：宁乡县历经铺乡东城小学

小数点移动优质课教学设计

未知

2018-04-27 21:13:00

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关键词：小数点移动优质课教学设计

正文

小数点移动引起小数大小的变化

教学目标:

1、通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、学会研究问题的方法,应用规律解决实际问题。

3、培养合作探究与反思的能力

教学重难点

通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

教学过程

自学内容:自学教材61——63页例5例6例7

自学要求:1、带着下面的问题预习。2、认真观察比较小数点位置移动小数大小变化规律。

合作探究

1、观察61页主题图,说一说图中的故事,小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?再填一填。

0.009米=()毫米

0.09米=()毫米

0.9米=()毫米

9米=()毫米

观察比较,你发现了什么规律?

2、自学例6:把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍,各是多少?说说你是怎样想的?

3、自学例7:把1平方米缩小到它的1/10、1/100、1/1000,各是多少?说说你是怎样想的?

归纳整理:

1、小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的十倍;移动两位,小数就扩大到原数的

()倍;移动三位,小数就扩大到原数的

()倍……

1、小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的1/10;移动两位,小数就缩小到原数的

();移动三位,小数就缩小到原数的

()……

检测训练

1、填空。

(1)把6.2扩大到它的()倍是62。

(2)把59缩小到它的()是0.59。

(3)0.28去掉小数点得(),扩大到原数的

()倍。

(4)73.21变为0.7321,缩小到原数的()。

2、判断。

(1)把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一

位。()

(2)把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一

位。()

3、观察下列三个数,有什么变化?

3.8 38 0.038

巩固提升

1、把6.8的小数点先向左一点两位,再向右移动三位,这个是多少?

2、一个数缩小到原数的1/1000是36.8,原数是多少?

3、一个数扩大到原数的1000倍是450,原数是多少?

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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