小数点移动优质课教学设计.pdf

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关键词：小数点移动优质课教学设计

正文

小数点移动引起小数大小的变化

教学目标:

1、通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、学会研究问题的方法,应用规律解决实际问题。

3、培养合作探究与反思的能力

教学重难点

通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

教学过程

自学内容:自学教材61——63页例5例6例7

自学要求:1、带着下面的问题预习。2、认真观察比较小数点位置移动小数大小变化规律。

合作探究

1、观察61页主题图,说一说图中的故事,小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?再填一填。

0.009米=()毫米

0.09米=()毫米

0.9米=()毫米

9米=()毫米

观察比较,你发现了什么规律?

2、自学例6:把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍,各是多少?说说你是怎样想的?

3、自学例7:把1平方米缩小到它的1/10、1/100、1/1000,各是多少?说说你是怎样想的?

归纳整理:

1、小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的十倍;移动两位,小数就扩大到原数的

()倍;移动三位,小数就扩大到原数的

()倍……

1、小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的1/10;移动两位,小数就缩小到原数的

();移动三位,小数就缩小到原数的

()……

检测训练

1、填空。

(1)把6.2扩大到它的()倍是62。

(2)把59缩小到它的()是0.59。

(3)0.28去掉小数点得(),扩大到原数的

()倍。

(4)73.21变为0.7321,缩小到原数的()。

2、判断。

(1)把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一

位。()

(2)把一个数缩小到它的1/10,就要把这个数的小数点向左移动一

位。()

3、观察下列三个数,有什么变化?

3.8 38 0.038

巩固提升

1、把6.8的小数点先向左一点两位,再向右移动三位,这个是多少?

2、一个数缩小到原数的1/1000是36.8,原数是多少?

3、一个数扩大到原数的1000倍是450,原数是多少?

小数点移动优质课教学设计

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