①山寨国家优质课一等奖

教材解析:

《山寨》是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文,是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。写出了山寨的位置、周围的环境,抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线距离近,实际路程远,加上林遮树掩,产生了奇妙的线性。全诗共三节,分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。本课插入只有一幅,画出了山寨的远景,想象空间很大。课文中的词语挺多,但是都可以结合实际和插图理解,识字十个,写字五个,有书写难度的“垂”字需要进行观察指导。

学情分析:

二年级学生已经具备了一定的自主识字能力,能够运用拆一拆、换一换、比一比的方法识记字形,懂得运用听读、看拼音和结合上下文猜字的方法帮助自己自主阅读。在具体的阅读中,有一定的语感和阅读能力,能够通过自读找到课文中有意义的新词,并可以结合上下文、联系课文插图和生活实际进行初步的理解和运用。对于朗读课文、进行联想有较大的兴趣,能够较为清晰和完整地说出自己的所见所思所感。生活的知识较为丰富,能够为课堂学习提供较为广阔的资源。对于开拓性的话题有自己简单的见解。

教学目标:

1、学会本课要求会写的生字及组成的新词,学习认读字。

2、通过学习课文,使学生体会祖国山寨的美景,体会上山人急切和欣喜的心情,激发学生热爱祖国的感情。

3、培养学生感受山寨的美及发现自然美的能力。

教学重点难点:

通过多种形式的读,以读代讲,以读为本,理解想象山寨的特点,体会山寨有趣

的现象。

教学过程:

一、创设情境,激发情感

1、我们的祖国地大物博,山川秀丽。今天,老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。

2.播放多媒体

同学们,谁来说说你都看到了什么?(生自由说)这“丛林掩映、绿树环绕”的地

方,就是山寨,是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗?今天,

我们就一块来学习《山寨》。

3板书课题,齐读课题,随题识字:寨

二、初读课文,整体感知

1、请同学们自己试读课文,遇到不认识的字,用你喜欢的办法解决它。

2、指名三人读课文,集体纠正字音。

3、同桌两人互读,检查字音读的是否准确。

三、学习课文,深化理解

1、山寨到底是什么样的呢?在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧!

2、学习第一小节:

(1)请两名同学分别读第一小节的两句话,想一想你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(生:“飘起的炊烟”,“分明是到了寨边”,为什么还要一走就是半天呢?)

(2)相机指导朗读

3、学习第二小节:

(1)自读第二小节,这节还有什么不懂的问题?(生:为什么到了寨边,却一户人家都不见呢?)(小组讨论)

(2),如果你就是那些游客,你的心情会有什么变化?(急切、奇怪、失望、无奈)相机指导朗读

4、学习第三小节:

(1)指名读第三小节,其他同学边听边想:山寨周围的环境是怎样的?(生:到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐)

(2)老师这有一些树的图片,谁来贴贴什么叫“林遮树掩”?

(3)这样的情景使人几乎看不到人家,客人又是怎样找到门前的呢?如果是你,当你真正见到山寨真面目的时候,你又会是一种怎样的心情?(惊喜)怎么读出这惊喜的感觉,谁试试?看到同学们读的这么高兴,老师也想读,想和老师比一比吗?(指名读,男女生赛读)

5、聪明的小游客们,请你们想象一下,当我们走了这么长的山路终于走到了山寨,你都会看到些什么?(生自由说)

四、有感情朗读全文

山寨那美丽的景色让我们留恋往返,让我们带着想象,全班一起再配乐背读一遍课文,好吗)

五、总结

今天我们的山寨之旅就要结束了,大家玩的高兴吗?希望我们大家有一天都能有机会体会山寨的美丽。

六、作业

拿起手中的画笔,画一画印象中的山寨。

板书设计:

山寨

七拐八弯炊烟引到寨前

左转右转小路带到寨边

林遮树掩小狗唤到门前

教学反思:这节课扎实地掌握知识技能。如句、词、字的学习,认字、识字、写字、辨字等;感悟诗意,有感情读文,学会从诗中提问题和找答案的方法等。既让学生得到语言文字的训练,又能扎实达到教学目标的要求。其次,有效的合作学习。合作学习都有明确的合作要求,操作简单,避免了合作形式化。同桌互说、互考,找小伙伴互学等合作学习,促进了学习的实效。适当的评价,调动学生学习的积极性。老师鼓励性的语言,自己为自己鼓掌,等,这些评价不多,但恰到好处,大大调动了学生学习积极性,让学生充满了灵性和生机。