神奇的计算工具ppt配套的教案及板书设计

神奇的计算工具

教学目标:

1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能,并能够利用计算器进行简单的四则计算。

2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识,能够对一些有规律的数进行口算。

3、通过课堂活动的开展,锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力,同时向学生渗透节约、环保意识。

教学重点:认识并会使用计算器。

教学难点:会利用计算器探索一些数学规律。

学情分析:学生对计算器并不陌生,因为在生活中使用比较普遍。而对从古至今的计算器发展的历史,并不了解。因此这一课正是对学生的一个系统展示,更重要的是让学生了解计算器日益普及的时代,对使用计算器的一些要求,也要知道什么时候需要使用计算器,什么时候不要依赖计算器。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

师:看图片,同学们,你们认识这是什么吗?

师:今天我们就来一起认识计算器。

二、活动探究,获取新知。

1、让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

这时,学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间,让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度,为教学工作提供帮助。

2、认识一些功能键。

(1)由学生来说明。

随着计处器的普及,大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前,已经懂得了一些操作计算器的方法以,所以本活动可以先让一部分学生做小才师,来介绍计算器各功能键的作用,然后根据学生的介绍,教师再作适当的补充。

(2)集中说明一些功能键的作用。

①开关及清除键。“on/off”“CE”

按一下此键,打开计算器,再按一下就关闭计算器。

②运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。

③数学键

数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。

④等号键

按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤小数点键

按下此键,就呈现一个小数点

因为学生所准备的计算器的型号不同,所以各计算器中配置的功能键也不一样,以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣,教师还可以借助一些计算器,介绍一些其他的功能键。

如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

⑥介绍“M+”、“MR”的使用方法。

师:那8765-32×21的结果是多少?你们是怎么操作的呢?

生1:等于183393,我是直接从左往右输入数,然后按照这个顺序计算的。

生2:我计算出的结果是8093,我先算乘法32×21,然后记录下这个答案,最

后再计算减法。

师:那么究竟哪个答案是对的呢?

师:我们还有没有其他更简便的方法吗?请大家看看,计算器的键盘上是不是有两个键“M+”、“MR”?知道它们有什么用吗?

教师介绍“M+”、“MR”的使用方法,同时通过课件演示:

先按32×21,得数是672。然后按下“M+”,这样就可以把这个答案保存下来,然后我们按“8765-”,再按“MR”就可以把刚才的672调出来了,最后我们就可以得到答案8093。

学生按照这样的方法尝试进行操作,然后让同桌再互相说一说操作的过程。师:同学们,做了这么多练习,你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗?对于计算器的使用还有什么疑问吗?

教师可以结合学生的回答,及时教育学生:要看清数据,仔细操作,遇到不清楚的还可以向说明书求助,从而了解其他按键的使用方法。

3、尝试练习。

(1)计算25×4

操作过程:

输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。

(2)计算一份菜单的价钱。

①菜单

酒:14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元清蒸鱼: 16元

三鲜汤:12元甜点: 8元青菜: 3元②让学生用计算器计算。③反馈计算结果。

4、索一些数学规律。

(1)呈现计算题。

① 1+2+3+4……+98+99+100

② 999×9 9999×9 99999×9

(2)让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。

(3)反馈计算结果。

(4)引导提问:通过计算,你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果,并进行比较)?你有什么感想和体会?

学生可能会提出一些简便的计算方法。

如:① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50,只要用计算器计算101×50 ② 999×9=8991 9999×9=89991 99999×9=899991

发现:积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。

接着,让学生说一说以下几个算式的结果:

999999×9 9999999×9 99999999×9 通过以上活动,让学生观察计算结果、发现规律,同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯,充分体现了计算方法的灵活性,也提高了学生的学习兴趣。

三、巩固应用。

课文第39页的“试一试“。

板书设计:神奇的计算工具

计算器的组成:屏幕,数字键,功能键,运算符号键等组成。

24×5= ?依次输入 24 ——×——5 —— = 显示屏上出现结果 100 教学反思: