口算乘法优质课教案设计

三年级《口算乘法》教学设计

教学目标:

1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法并能正确地进行口算;进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。

2、使学生经历整十、整百数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性;培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感;培养学生思维的独立性和灵活性。

教学重、难点:

重点:引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算方法,并正确进行口算。

难点:理解整十、整百数乘一位数的口算过程。

教学过程:

(一)激发兴趣

1、孙悟空本领大,他会八()七十二变。

2、一个筋斗云啊,二()十八万里.

3、大闹天宫失了手,被关炼丹炉,火炼七七()九天.

4、不管()二十一,一路反下南天门。

5、唐僧师徒四人,一路齐心协力向西去,经历了九九()难,战胜妖魔取真经。

1、口算

3×5= 8×9= 6×7=

4×7= 5×9= 7×8=

2.口答.

(1)6个十是()。 12个十是()

20个百是()

(2)7000是()个千。1500是()个百。

23是()个十和()个一

(二)引入情境,探究新知

同学们,你们想去游乐园玩吗?好,今天老师决定带你们去玩玩!

(1)在游乐园里你发现了什么?

(2)你能提出用乘法计算的问题吗?并说说怎样列式解决你提出的问题?

(3)教学例1

问题:坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?

(1)学生动手摆小棒(探究做题方法)

(2)通过摆小棒探究方法一:20+20+20=60元

(3)探究方法二:2×3=6 20×3=60元

(4)练习:1、90×9=(),想:()个十乘9得()个十,也就是()。

2、20×5=(),想:()个十乘5得()个十,也就是()。

问题:如果把20 变成200 、2000 你还会计算吗?你是怎么想的?

20×3= 200×3= 2000×3=

小结:计算整十、整百数乘一位数时可以先把

整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千,然后再进行计算。

仔细观察:第一个乘数的末尾有几个0?积的末尾呢?你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便?

小结:可以先用乘法口诀计算一位数与另一个乘数0前面的数的积,再看因数末尾有几个0,

就在积的末尾添上几个0。

教学例2:

问题:坐过山车每人12元,3人需要多少钱?

(1)摆小棒探究方法一:12+12+12=36

(2)探究方法二:12分成10和2

10×3=30

2×3=6

30+6=36

小结:两位数乘一位数,先把两位数分成整十数和一位数,分别与一位数相乘,最后把两次乘得的积加起来。

课堂检测:

一、填空

1、600是()个百,6个百乘5得()个百,就是()。

2、计算200×8时,想:()个百乘()得()个(),所以200×8=()

3、口算24×2时,想:把24分成()和(),先算()×()=()再算()×() =(),最后算()+()=()。

二、判断

1、200×5,积的末尾有2个0.()

2、一位数同两位数相乘,积一定是两位数。()

3、8×500=400 ()

三、口算

12×3 500×6 21×4

32×2 60×7 3000×9

24×2 200×5 5×400

四、解决问题

一瓶矿泉水2元钱,三二班34人,每人一瓶,一共需要多少