歌手大赛多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

总课时:第教学内容歌手大赛:小数的加减混合计算()课时教学目标1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。教学重、难点重点:能正确进行小数加减混合运算。难点:能用小数混合运算解决问题。教、学具准备课件教材分析

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-29 20:53:00

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学校：龙江路小学武侯新城校区

歌手大赛多媒体教案及点评

未知

2018-04-29 20:53:00

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关键词：歌手大赛多媒体教案及点评

正文

总课时:第教学内容歌手大赛:小数的加减混合计算

()课时

教学目标

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的方法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

教学重、难点

重点:能正确进行小数加减混合运算。

难点:能用小数混合运算解决问题。

教、学具准备课件

教材分析:教材安排了3个递进问题,用不同的方法估算谁的总分高,通过计算引出探索小数加减混合运算,拓展解读不同的算法。

教学过程

一、创设情境。

CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分是:8.55分、综合素质得分是0.88分;9号选手专业得分8.65分,综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些?

二、自主探究,构建数学模型

教师:怎么样才能看出谁的表现更出色一些?

学生:可以看一看两名选手,谁的总分高。

教师出示问题:谁的总分高?高多少?

(1)教师引导学生列算式并进行计算。

(2)教师巡视进行个别辅导。

(3)集体订正,学生汇报。

说一说,小数加减混合运算的运算顺序是怎样的?

引导学生说出:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。三、全课小结。

通过今天的学习你有什么想法?

练习设计

学生解决课本“试一试”、“练一练”的习题。

教师巡视,根据学生的完成情况进行讲解。

第1题。

学生理解题意上存在困难,教师可以用实物进行演示。

第5题。

鼓励学生先进行估算,在进行精确计算。

板书设计

歌手大赛

8.65+0.40=9.05(分) 9.43—9.05=0.38(分) 8 . 6 5 9 . 4 3 + 0 . 4 - 9 . 0 5 9 . 0 5 0 . 3 8 9.43-(8.65+0.40)

= 9.43 -9.05

= 0.38(分)

答:。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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