数的认识名师教学设计1

数与代数(数的认识)课时第一课时

永泰樟城小学张少玲

教学目标:

知识与技能:

1.系统掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。

2.2.体验数学知识之间的联系和区别,能把数的知识归纳、整理形成网络。

3.会在数轴上表示数。

过程与方法:使学生体验数学知识之间的联系,培养学生数学思考的能力。经历有关知识的归纳与整理过程,体验归纳整理、概括的学习方法。

情感态度与价值观:感受数在日常生活中的广泛应用,体验学习成功的快乐,树立学习的信心。

落实教学目标的知识点:体验数学知识之间的联系和区别,能把数的知识归纳、整理形成网络。

教学过程:

一、生活情境、衔接迁移

1、教师出示情境图。

师:从情境图中,你知道了哪些信息?学生观察情境图,了解信息。

学生会说出:有自然数、小数、整数、分数、百分数。(师有选

择板书)2、说一说各数的含义

师:这是我们小学阶段学习的有关数的知识,那么根据这些信息你知道有关这些数的含义吗?学生在小组内议一议,然后交流汇报。小组讨论、交流:

(一)分工:1、2、3组自然数;4、5组小数;6、7组整数;8、9 组分数;10、11、12组百分数。

(二)组长注意:(1)先按(4、3、2、1)的顺序说一说。(2)组内达成共识,以备汇报展示。

3、出示课题

师:这节课我们就来复习这些问题,并归纳发现新的知识。板书课题:数的认识(一)

二、提炼问题、尝试探究

师:同学们说的很全面的回顾了我们小学阶段学过的数。现在就用你喜欢的方法,把这些知识有条理的、清楚地整理一下。

小组合作:

⒈独立想一想,整理形成网络图。

⒉组内交流,达成共识,达成一致意见,形成统一的网络图。(小组活动时,教师巡视,并参与小组的活动。)

3.组内形成统一的网络图后,在按顺序交流一下,以备汇报展示。

三、解决问题、展示反馈

师:哪个小组愿意把你们整理的跟同学们说一说?

小组展示:重点说一说是怎么整理的,都整理了哪些内容?其小组同学应认真倾听。2、其他小组提出可补充的内容和不同看法。

四、导疑启思、建模寻规

教师根据学生的完善,整理归纳本单元的知识点:

五、回归生活、演练拓展:

1.说一说各数的含义。2.完成判断。3.补充数轴。

小结:这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理,因为有了数,才让我们的知识更加厚实,我们的生活更加丰富;希望同学们用你们的聪明才智去发现和创造更多的数。