二 方向与位置PPT及课堂实录内容

一、设计理念

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儿童还处在以形象思维为主的阶段。他们的自主学习能力较差,有意注意的时间很短,注意力非常容易分散,很难对所学的知识进行概括与总结,知识系统也难以形成,所以,数学教学最好在一定的情境中展开。

二、教学目标

①能正确、熟练地进行10以内加减法计算。②进一步理解加法与减法的含义。③通过讨论交流、探究合作及看图提问题等活动,培养学生正确的读图能力。

三、教学重难点

①重点:理解加法语减法的含义,能正确熟练地进行计算。②难点:培养学生的读图能力和正确计算能力。

四、教学过程

(一)设计情境,推进新课(多媒体课件出示图片)。

小朋友们,你们认识福娃吗?在北京奥运会中有吉祥物,他的名字叫福娃,现在我们就跟福娃一起去观看一次动物的运动会!

大家看!这是在动物运动会上拍摄的一些照片(多媒体出示一些动物运动的图片:袋鼠拳击比赛和鹦鹉篮球比赛等),这些图片是不是很精彩?就让福娃带我们一起去看动物运动会吧!

(设计意图:根据学生的需求和实际教学进行调整。对于小学生来说,系统性的知识他们还很难接受,根据其年龄特征,本环节的设

计利用他们喜欢的福娃形象与动物运动会,来激发他们的学习兴趣。) (二)结合情境,整理复习。

1.帮助理解加减法含义及其算法。

(1)理解加法的含义及计算方法。(多媒体出示:4只老虎和2只狮子100米比赛的图片。)师:你们知道这是什么比赛项目吗?师:从这幅图上你发现了哪些数学信息?你能根据信息提出一个有价值的数学问题?师:谁能根据提出的问题来列出算式?师:你们为什么要用加法来计算呢?(进一步理解加法的含义)

总结:通过刚才的图片,我们知道了把两部分合起来时就用加法来计算。(教师板书:把两部分合起来就是加法)师:结果是多少?你是怎样计算的?看来你们都有自己的办法来进行加法的计算,不过老师希望你们能用数的组成方法进行计算,这样会使结果变得更快更准确。想一想,会有好的办法吗?(要求学生用三句完整的话来说明题目的含义,然后提出问题并进行计算。)师:大家愿意这样吗?好的,看来你们是真的知道什么时候用加法了。那就让我们继续观看下面的比赛吧!看,这是在干什么呢?

(2)理解并掌握减法的含义及计算方法。多媒体出示企鹅游泳的图片(原来有5只企鹅在泳池边上,后来有2只企鹅抢跳了,池上还剩下3只企鹅)。师:谁能根据这幅图的意思发现新的信息,并提出数学问题说给大家听听,其他同学在仔细听后列出算式。师:你们为什么用减法算呢?你是如何思考的?(与理解加法含义相同,让他们结合具体算式,用自己的算法具体演示给其他学生看,并适时提出

一些疑问,让其他学生给予补充。其目的是让他们在理解含义的基础上掌握计算的方法。)

总结:从5只企鹅中去掉了2只企鹅,我们就用减法5-2=3(同时板书:从一个数中去掉几——减法)。现在大家对于减法的计算方法基本掌握,希望你们能找到一个适合自己的方法。谁能大胆地说一说?

(设计意图:通过仔细认真观察,从中找出隐藏的数学信息,再根据发现的信息提出有价值的数学问题,并列出相应的算式,再根据具体的情境和算式巩固加减法的计算方法。)

2、探究加减法活动。(出示课件)

师:视频中的猴子正在和大象进行拼图比赛,其实在这个表格中隐藏了一个秘密,请大家拿出图纸,左边的同学表演猴子,右边的表演大象。请你们找一找规律,看哪个小组完成得最好!(学生小组合作完成10以内数的加法和减法表的整理。)师:好,大家都完成得很好,先请表演猴子队的那个小组把你们发现的情况说给大家讲一讲。(先展示其中一名学生的表格,并让他针对表格进行讲述,汇报时老师要认真听讲,并重点指导他们进行有顺序的观察。)

师:你们发现没有,他们的观察很有规律,都是从横排和竖排来观察的。师:大象队的有什么要说一说?师:通过刚才的观察和讨论,你们发现了这么多的规律,这就是前面学过的10以内数的加减法(讲述板书:10以内数的加减法)。(设计意图:进一步帮助学生加深所学知识,使他们对所学知识有一个系统的认识。通过这样的比赛形

式,让他们在竞争与合作中找到规律,并补充完整10以内的加减法表格,达到系统整理10以内数加减法的目的。)

五、课堂练习

1.口算(教师利用课件出示20道10以内的口算加减法题目)六、课堂小结

这节课我们在福娃的带领下,参看了这次动物的运动会,通过其中的情境复习了10以内数的加减法,初步掌握了10以内数的加减法,那么就让我们一起对福娃说声:“谢谢你,再见!”

七、教学反思

《小学数学课程标准》指出:数学活动是观察、操作、归纳、验证、交流、反思等一系列的认识活动。如果只有活动而无内心的情感体验,那么只是活动了身体而闲置了大脑。所以,本节课通过让学生独立思考、探究合作、讨论交流等方式,完成了对10以内数的加减法含义及计算方法,使他们在探究合作中分享学习带来的快乐。