小数点移动教案和学案内容｜教案在线预览

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小数点位置移动引起小数大小变化贺兰四小:王莉莉教学内容:人教版四年级数学下册教科书43—44页。教学目标:知识与能力:使学生通过对数形结合的探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。过程与方法:使学生学会研究问题的方法。情感态度价值观:培养学生合作探究与反思的能力。教材分析:这部分内容是在

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所属课文：小数点移动

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2026-03-14 14:17:36

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学校：贺兰县第四小学

小数点移动教案和学案内容

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2026-03-14 14:17:36

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关键词：小数点移动教案和学案内容

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小数点位置移动引起小数大小变化贺兰四小:王莉莉教学内容:人教版四年级数学下册教科书43—44页。

教学目标:

知识与能力:使学生通过对数形结合的探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

过程与方法:使学生学会研究问题的方法。

情感态度价值观:培养学生合作探究与反思的能力。

教材分析:这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质的基础上进行的教学.本课将在次基础上探索小数的小数点移动引起小数大小变化的规律,并学习应用这一规律口算一个数与10,100,1000……相乘、相除的知识。

教学重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

教学难点:熟练运用规律解决问题。

教学准备:课件。

教学过程:

(一)谈话交流揭示课题

1、谈话:请同学们看黑板上的“.”,思考:你想到了什么?

学生反馈。

2、谈话:当这个“.”飞到自然数“1”的旁边,原来的数就变成了不同的三个小数,他们是“0.1 0.01 0.001”,学生9齐读。

3、请同学们观察“1 0.1 0.01 0.001”,发生了什么变化?

4、教师小结:小数点的位置不同,小数的大小就不一样!

5、板书课题。

(二)数形结合探究规律

1、(1)请同学们观察:四个10×10×10的正方体图,思考:四个图都是把一个整体平均分成了多少份?

(2)观察每一个立体图形,想一想:红色阴影部分是多少份?用小数表示是整个立体图形的几分之几?用小数怎么表示?

(3)学生反馈。

(4)请同学们从左往右看,看上面的的小数和每个小数下面表示的份数:小组讨论:你发现了什么?

引导学生理解。(从左往右阴影部分占整体是1份的时候对应的是0.001,10份的时候对应的是0.01;100份的时候对应的是0.1;1000份的时候是1,份数扩大10、100、1000倍,那么对应的小数也分别扩大相应的倍数;从右往左分别缩小相应的倍数。)

2、带着学生根据学生的回答进行整理。

3、齐读规律。

(三)运用规律解决问题

1、引导学生加强理解小数点向右移动,引起小数的变化

(1)完成填空。

(2)教学生学会移动小数点

(3)小结。

2、引导学生加强理解小数点向右移动,引起小数的变化

(1)完成填空。

(2)教学生学会移动小数点

(3)小结。

(四)走进生活解决问题

1、完成填空。

2、完成直接写出得数。

(五)课堂总结

这节课你有什么收获?

(六)拓展。

(七)板书设计:

小数点的位置移动规律右移一位扩大10倍

两位扩大100倍

三位扩大1000倍……

左移一位缩小10倍

两位缩小100倍

三位缩小1000倍……

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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