找质数优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

找质数教学目标:1.在用小正方形拼长方形的活动中,经历寻找质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。2.能正确判断一个数是质数或合数。3.在研究质数的过程中丰富对数学的发展的认识,感受数学文化的魅力。教学重点:理解质数和合数的意义,会判断一个数是质数还是合数。教学难点:理解质数和合数的意义。教学过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-12 19:13:00

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学校：鹤壁市淇滨小学

找质数优秀教学设计

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2018-04-12 19:13:00

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关键词：找质数优秀教学设计

正文

找质数

教学目标:

1.在用小正方形拼长方形的活动中,经历寻找质数与合数的过程,理解质数与合数的意义。

2.能正确判断一个数是质数或合数。

3.在研究质数的过程中丰富对数学的发展的认识,感受数学文化的魅力。教学重点:

理解质数和合数的意义,会判断一个数是质数还是合数。

教学难点:

理解质数和合数的意义。

教学过程:

一、定向诱导

1.我们一起来玩一个拼图游戏,游戏的要求是:用12个小正方形拼长方形,并记录结果。

根据拼图结果,请你写出12的因数。

2.引入:我们在找因数的基础上学习今天的新知“找质数”。

出示学习目标:

理解质数和合数的意义,会判断一个数是质数还是合数。

二、自学探究

1. 自学提示

⑴用1—12个小正方形拼长方形,并记录结果。

⑵请你仔细观察每个数因数的特点,并把这些数分类。

2.学生学习,集体交流。

师指出质数与合数的概念并板书:

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数;

一个数除了1和它本身以外,还有别的因数,这个数叫作合数。

按因数的个数可以把这些数分成质数与合数,“1”怎么办呢?

板书:“1”既不是质数也不是合数

三、讨论解疑

1.在学习中你有哪些疑问?

2.学生质疑交流。

四、反馈总结

1.练一练第1题:

独立完成,集体交流。

2. 练一练第2题:

独立完成,集体交流,说说自己是如何判断的。

3.练一练第3题:

要让学生熟记20以内的质数以及利用奇偶性解决问题,同时培养估算能力。

4.练一练第4题:

小组内一人说一个数,其余人从不同角度(从倍数、因数、质数、合数、奇偶数)介绍这个数的特征。

5.小结:通过今天这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：找质数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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