口算除法特级教师教学实录｜教案在线预览

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除数是一位数的除法口算除法教学目标:1.在理解算理的基础上掌握除法运算的方法,通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。2.培养学生认真观察,正确计算的习惯。教学重难点:掌握一位数除整十、整百数的口算方法。教学过程:一、复习1、口算(学生读题,独立口算,说出得数)。6

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2021-02-07 15:32:31

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口算除法特级教师教学实录

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2021-02-07 15:32:31

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关键词：口算除法特级教师教学实录

正文

除数是一位数的除法

口算除法

教学目标:

1.在理解算理的基础上掌握除法运算的方法,通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。

2.培养学生认真观察,正确计算的习惯。

教学重难点:掌握一位数除整十、整百数的口算方法。

教学过程:

一、复习

1、口算(学生读题,独立口算,说出得数)。

6÷3=15÷5=

8÷4=30×3=

24÷6=500×4=

2、口答:

(1)80里有()个十。

(2)300里有()个百。

(3)240里有()个十。

(4)3600里有()个百。

二、新授课

1.教师:刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。

2.出示PPT

(1)把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

教师:要求每人得到多少张?该怎么列式?

提问:为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。)

结合学生汇报,教师板书:

这样算:① 6÷3=2 ②20×3=60 ③把60平均分成3份,每份是20。

60÷3=20 60÷3=20

以上三种口算的方法,你喜欢哪一种?为什么?(预设:通过发言,大家认同第一

种算法既简单又科学)

(2)试一试。(学生独立完成)

80÷4 60÷2

①口算写出结果。

②说说口算方法。

小结:整十数除以一位数,可以把整十数看成几个十,计算出来的结果就是多少个十(注意思考的过程可多让学生说)。

(3)600÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

结合学生汇报,出图验证并板书:

这样算6÷3=2 600÷3=200

小结:整百数除以一位数,可以把整百数看成几个百,计算出来的结果就是多少个百。

3、3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张?

(1)要求平均每班用了多少张?该怎样列式?学生独立列式:120÷3 为什么这样列式?(因为3个班用了120张,要求平均每班用了多少张?,就是把120张平均分成3份,求每份是多少,所以用120除以3。)

(2)120÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

(3)结合学生汇报,出图验证并板书:

这样算:12÷3=4 120÷3=40

也可以这样算:把120看成12个十,12个十除以3是4个十就是40.

小结:

一位数除几百几十的数的口算方法:先用一位数除几百的数,如果不够除,再把几百转化为几十个十,再与十位数合并起来,看成几十个十,再除一位数,得到的商就是几个十。

三、知识运用

完成练习题,并讲解。

四、课堂小结

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

【板书设计】:

口算除法

例1:把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

60÷

这样算:① 6÷3=2 60÷3=20 ②20×3=60

60÷3=20

③把60平均分成3份,每份是20。

关于本教案的常见问题

Q：口算除法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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