乘法运算定律ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

乘法交换律教学设计教学过程一、猜谜引入,揭示课题师:弟兄四五个,各有各的家,有谁走错门,让人笑掉牙。请同学们想一想,这是什么?(生积极举手,低声喊“纽扣”)师:你为什么会想到是纽扣?(纽扣扣错了,衣服穿出去会很难看,会让人笑话)师:纽扣交换了位置,就会产生笑话,我们刚学的加法运算定律也和交换位置有关

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

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2018-04-19 11:14:00

来源学校

学校：紫云苗族布依族自治县猫营镇狗场小学

乘法运算定律ppt配套的板书设计及意图

未知

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关键词：乘法运算定律ppt配套的板书设计及意图

正文

乘法交换律教学设计

教学过程

一、猜谜引入,揭示课题师:弟兄四五个,各有各的家,有谁走错门,让人笑掉牙。请同学们想一想,这是什么?(生积极举手,低声喊“纽扣”)

师:你为什么会想到是纽扣?(纽扣扣错了,衣服穿出去会很难看,会让人笑话)

师:纽扣交换了位置,就会产生笑话,我们刚学的加法运算定律也和交换位置有关。谁能将加法交换律说给同学们听听?(交换两个加数的位置和不变,这就是加法交换律)

师:用字母如何表示加法交换律和加法结合律?乘法有没有类似的规律呢?今天我们就一起来探究一下与乘法有关的运算定律。(板书课题)

设计意图:用谜语拉开学习的序幕,既激发了学生学习的兴趣,又活跃了课堂气氛,让学生在轻松的环境中开始学习。

以复习加法交换律和结合律作为教学的起点,为学生探索规律作好了知识铺垫。

二、探究新知

1.解读主题图,引出例题。、

(1)(课件出示主题图)观察主题图,说一说,主题图中给出了哪些信息?(一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树……) (2)你能根据主题图提出哪些问题?(教师引导学生提出例5)

2..教学乘法交换律。

3.(1)课件出示例5:负责挖坑、种树的一共有多少人?

(3)要想解决这个问题,需要哪些条件呢?(一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树)

(4)先想一想,再列式计算,然后在小组内相互交流。

(5)指名汇报计算过程和结果。汇报,可能有两种列式方法:方法一4×25。方法二25×4。

师:两个算式的结果是否相等?两个算式之间可以用什么符号连接?你还能举出其他这样的例子吗?

生1:两个算式的结果是相等的,可以用等号连接。

生2:我列举的算式是8×25=25×8=200。

师:你能从中发现什么规律?能给乘法的这种规律起个名字吗?(学生总结,教师引导,课件出示后学生齐读,师板书:两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律)

(6)你能试着用字母表示吗?(学生汇报用字母表示:a×b= b×a)

(7)我们在原来的学习中用过乘法交换律吗?(用过,在进行乘法验算时)

(8)反馈练习。

①下面有两道题需要同学们运用乘法交换律进行填空。(教材25页“做一做”中第一排的两道题)

②数学小游戏。

师:同学们的表现不错,所以老师决定做游戏奖励你们,这里有几道题,如果你认为这道题运用了乘法交换律就举手,如果你认为这道题没有运用乘法交换律就不举手。

3×15=5×9a×b=b×a 34×0=0×34

三、课堂小结

1.这节课同学们有什么收获?表示:a×b=b×a )

2.课外作业布置。略能用字母

(懂得乘法交换律:

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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