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《游记》

教学目标:

1、了解感知参观记、游记的写作要点:有一定顺序,抓住重点详细描述。

2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受,灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

3、通过习作,积累游记的一般写法,激发热爱自然、感受人文精神的情感。新课

一、导入

这节课老师带领你们游历祖国的大山名川,感受大自然的鬼斧神工。

出示图片

这是哪里?(万里长城)这是老师选取的不同的地方的长城图片,看一看你能用什么样的词、成语、诗句之类形容它。

狼烟四起、崇山峻岭、雄关万里、峰火连天、蜿蜒起伏、气势磅礴、固若金汤、奔腾起伏、雄伟浩大、不到长城非好汉

知道这是哪里吗?

(桂林山水)

形容一下它:山清水秀、鸟语花香、烟波浩淼、山高水长、危峰兀立、怪石嶙峋、湖光山色、桂林山水甲天下、阳朔山水甲天下)两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

这是一组公园图片

繁花似锦、花团锦簇、万紫千红、桃花柳绿、芳草争荣、绿草茵茵、郁郁

小荷方露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

迟日江山丽、春风花草香。

说得真好,我们今天就用这些优美的词,诗句去描绘祖国的山河,使之成为一篇文章。

板书:游记

二、新课

1、游记就是描写游览某个地方的所见,所闻、所感的文章,以一种记述参观访问,旅游见闻为主要内容的文件。

一个“游”是贯穿全文的线索。

所见就是我们通过视觉看到的景物。

所闻就是我们通过听觉写声音或是一些神话传说,或名人故事等。

所感就是抒发自己内心的独特感受。

2、和其它作文一样,游记也分为开篇主体结尾(板书)

开篇:通常是交待游览的缘由,时间、地点人物等背景,也可以简述一下自己的心情。“良好的开端是成功的一半”一个恰当、新颖的开头不仅能使笔下生花,而且自己增加文采,吸引读者。

有开门见山的,如……

也有用一些修饰方法,如……

还有名言引入的,如……

不论哪一种开头,都要力求新颖,给人一种先入为主的感觉。

谁自己向大家介绍一下你的开头,也让大家了解一下你在假期里去了哪

(组织一下语言)

真好,通过刚才的发言,老师知道你们去了这么多美的地方。

3、到底怎么美?就需要我们用语言具体表达,这就是游记的主体,也就是写景部分。

(1)

A、每一篇文章都有一定的写作顺序,这是《黄果树听瀑》、《迷人的青海湖》片断,看一看它们在写法上有什么特点?

看老师画线部分:

无论是从远到近还是方位词,都属于空间顺序,还可以按从上到下,从左到右的顺序。

B、这是《迷人的小溪》一文,看这篇文章在写法上有什么特点

春天的小溪小鱼在欢快地游泳。

夏天的小溪像一面镜子,照出了天空和飘动的云。

秋天的小溪落下了金色的落叶。

从不同季节来写,展现不同时期的小溪特点。

C、这是《迷人的青海湖》片断,看它在写法上有什么特点

车往前行驶,我们来到菜花地一直往前行,随着地点的变换景物在不断变化着。当地点转换时,要有承上启下的过渡句,做好过渡衔接。

(2)写景时除了要有一定的顺序,还要抓住景物的特征。

每一种景物都有自己的特征,不要对景物描写面面俱到,有时需要写得细致些,写出景物特征,有时只需三言两语。

抓住写特特征

①形状、颜色、声音、气味(骑马上天山)

如描写花可以形状像什么,颜色什么色

描写小金鱼也可以抓住它的颜色,在水里游动的状态

②还可运用一些比喻、拟人的修辞方法,使景物描写更加生动

③我们写景是为了表达对这处景物的喜爱,因情与景相融合,如果没有情感的注入,就像人的生命没有血液,空洞。恰当表达自己的真情实感,做到情景交融。

我们讲这些知识是为了应用到写作实践中。

下面同学们讨论:

1、你想写什么?

2、用什么顺序写?抓住了景物什么特征。

汇报交流,其它同学注意听,哪一方面值得你学习。

写在纸上。

4、编筐编篓,全在收口

主体部分写完,结尾处要将感情抒发出来,做到首尾呼应,要简短不要喧宾夺主。

如《黄果树听瀑》此时此刻,我们也完全沉醉了,如痴如迷。

《迷人的青海湖》啊,迷人的青海湖,祝福你!

板书设计

游记

空间

开篇一定顺序时间

移步换景主体抓特征

结尾有感情