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一年级数学下册《带小括号的两步混合运算》教案学习内容：教材第74页的内容，练习十七第1、2题。学习目标：知识与技能经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，体会“小括号”在混合运算的作用。过程与方法掌握运算顺序，会计算带有小括号的题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。情感态度与价值观培养学生认
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整理和复习优秀教学设计
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关键词：整理和复习优秀教学设计
正文
一年级数学下册《带小括号的两步混合运算》教案
学习内容：教材第74页的内容，练习十七第1、2题。
学习目标：
知识与技能
经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，体会“小括号”在混合运算的作用。
过程与方法
掌握运算顺序，会计算带有小括号的题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。
情感态度与价值观
培养学生认真，细致的计算习惯。
学习重、难点：
重点：明确并掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序。
难点：体会小括号的作用，会列带有小括号的算式解决实际问题。
教学过程：
一、激趣定标
1.2+3+5，这道题有（
）法，要先算（
），再算（
）。
2.10-2-3,这道题里有（
）法，先算（
），再算（
）。
3.10+3-3,这道题里有（
）法，又有（
）法，先算（
），再算（
）。
4.14-4+1这道题里有（
）法，又有（
）法，先算（
），再算（
）。
谁来说说计算过程。
从左往右依次计算
今天我们来学习带有小括号的计算题。（向学生口述目标，学生明确目标）
二、自学互动，适时点拨。
出示第74页例3主题图。
活动一：
1、图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？学生交流后汇报。
合作解决：
板书两种方法，（1） 10-2=8 8-3=5 10-2-3=5
（2）
2+3=5（一共剪掉）
10-5=5（剩下）
讨论：2+3=5，10-5=5能否变成一个算式？学生可能列出10-2+3是错的，但又不能先算后面的加法。
师点拨：怎样解决运算顺序的问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙，计算带有小括号的混合运算要先算小括号里面的。
2、小组内互相说说小括号的作用。
三、达标测评
1、做一做，先说说下面各题先算什么再算什么，再计算。
13-4+5= 7+7-6= 13-(4+5)= 7+(7-6)= 2、连一连
8+（6-4） 9-（7-4） 10-2-1
5 6 7 8 9 10
7+(6-5) 14-(6+3) 16-(5+2) 3、练习十七第1、2题。学生独立完成，集体订正。
四、课堂小结
通过刚才的练习，在今后做算式题时需要注意些什么？
我们今天认识了（ 小括号
）。 在一个算式里有小括号，要先算（
小括号里面
），再算（
小括号外面的 ）。
没有小括号，就按（
从左往右
）的顺序依次计算。
五、板书设计
带小括号的两步混合运算
10个五角星 减去两个 又减去三个
还剩几个？
方法一， 10-2=8 8-3=5
10-2-3=5 方法二， 2+3=5（一共剪掉）
10-5=5（剩下）
10-2+3=8≠5 10-（2+3）=5
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