整理和复习优秀教学设计

一年级数学第二单元整理和复习

教学目标：

1.

知识与技能：通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解

。

2.

提高学生分析题中信息和排除多余条件的能力。

3.

提高学生观察能力和归纳概括的能力。

4.

提高学生将所学知识运用于实际生活的能力。

过程与方法

经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。

情感态度价值观

激发学生学习的兴趣是学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探索的兴趣。

重点：

进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地进行口算。

突破方法：学生在自主练习与合作交流中提高计算能力。

难点：

提高学生的归纳概括能力培养学生的分类整理思想。

突破方法：

引导学生梳理知识结果并讨论交流。

教法语学法：

引导探究发

学法：自主练习法

教学准备

多媒体课件20以内退位减法表，口算卡片

复习准备

.同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内的退位减及其在实际生活中的应用，并整理20以内退位减法表。

教师先拿出口算卡片，同桌互相出题进行口算练习。

2.谁知道20以内的退位减法的算式共有多少道。（学生可能说出各种不同的答案）

3.下面请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎么样能很快记住这36道题。在分的过程中，同桌互相讨论。

板书课题

动手操作，归纳整理

课件出示教材24页整理和复习第一题

2.学生合作讨论分类并汇报

同学们分得非常认真下面谁来说说怎么分类的？

3.小结：

同学们你们分得都很对下面就按你们说的两种分法，归纳整理20以内退位减法表好吗？

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12- 12-5 12- 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8

18-9 4.讨论强化。

20以内的退位减法表中你发现了什么？

学生四人一小组讨论，在教师的引导下学生经过激烈的讨论可能会发现如下排列规律：（1）（1）竖着看

第一列都是十几减9的算式。

第二列都是十几减8的算式共7道

（2）横着看

第一排都是11减几的算式

第一排都是12减几的算式，共7道。

从每一横排的中间起，比较左右两边的算式

第一排中间的两道算式是：11-6 =5

11-5=6.这两道算式左右两边的算式分别是11-7=4 11-4=7

11-8=3

11-3=8

（4）斜着看

被减数一个比一个多，减数也一个比一个多1所以差不变。如

11-6=5

12-7=5

13-8=5

14-9=5

5.还可以用差一得9，差2得8，差3得7，差4得6………..

的方法也能很快算出36道退位减法。如：

11 2=9 ，减数与被减数个位差1，得9.

13 - 5

= 8

减数与被减数个位差2，得8。

-教师提醒学生注意题中的多余条件。学生独立完成，师生一起核对答案。

课后小结：

通过这节复***家对这一单元的内容都掌握了吗？

板书设计：

整理和复习

12-5 12- 12-3 20以内退位减法表

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12- 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 2.小丽比小林多得了几多？

12-9=3 作业：1.填一填。

7+（

）=13

（

）+9=16

15-（

）=9

12-（

）=3 5+（

）=13

（

）-7=6

（

）-4=9

16-(

)=8

2.连一连

14-9 13-7 14-7 11-2 13-9 12-4

4 5 6 7 8 9

15-7

12-9 17-8 11-5 13-6 11-9 3 2 6 7 9 8

课后反思：

本节课是一堂复习课，先通过整理20以内退位减法表，让学生自主探究和观察最终找出教学知识间的逻辑关系，这不仅大大提高了学生的学习热情，也培养了他们善于思考和复习归类的好习惯，并为后面的学习打下了基础。学习知识讲究循序渐进掌握了算理后，更重要的是要将之运用于实际生活中。本节课我让学生自己观察题目，提出问题并解决，让学生的学习自主性更强，真正成为了学习的小主人。

古勒阿瓦提乡青铁木尔

教学点：阿娜古丽。阿布来提

2018年4月28日