Lesson 5 Where?多媒体教案及点评

Lesson 5 Where？ 课型：

新授

教法：歌曲、游戏教学法

教学目标

（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ... 过程与方法

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策（2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。

教学难点

（1）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s .. （2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

教学准备

玩具、图片

一. 带入情境 确立目标

StepⅠ. Class Opening 1.Greetings T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty. Kitty: Hello, everyone! Ss: Hello, Kitty! Kitty: I’m a cat. Miss Chang is my friend. Where are your friends? Ss: It’s here.(学生拿出玩具) T: What are they? Ss: It’s a... T: Wow, There are many animals. We’re good friends. Let’s go

to the farm, OK? Ss：OK，Let’s go! 2.Sing a song “Bingo”

二、凭借情境 解疑探究

1. Key words and phrase T:(拿盒子)Look! This is a box. (出示字母卡，拼读b-o-x渗透自然拼读法。) (拿猫放盒子里) Look at Kitty. Where is it? Ss: It’s in the box. 引出单词并教授。

(贴图并板书)on the box 拍手Chant “on on on the box /on the desk” (贴图并板书)in the box 拍手Chant “in in in the box / in the book”

(贴图并板书)under the box 拍手Chant “under under under the box /under the desk”

2.Key sentences （指其中一幅图）Look at the picture. Where is the cat? Ss: It’s...（板书句子）Where is the cat? It’s... 并以Chant的形式读一遍板书上的句子。

（设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出学习单词in on under，联系生活实际，再用Chant的形式朗读记忆，重点知识就能轻松习得。）

3.Practice with the sentences.

（指幻灯图片）Where is the rabbit? Ss1:It’s... (One by one练习句型) T: You can ask the next student. （幻灯上最后一幅图上的苹果引到黑板上的苹果，然后贴图展示 in on under) T: This is a green apple. （指黑板）There is a red apple. Where is it? It’s on the tree. (贴图)where is the cat/dog/rabbit? （指图）So beautiful! Look. In on under. 4.Practice in groups小组内练习

Now, you can practice with: in, on and under. （老师举例）For example: Where is the pencil? 三.拓展情境 达标训练

1.Group presentation小组展示

A 组：用箱子和玩具展示，组长问组员答。 B 组：用书、笔、桌子、玩具等轮流问答。

C 组：组长说，组员做，展示物品在哪儿。

2.看光盘，听录音第一、三部分。（第三部分先听一遍，再跟读一遍）

3.口头练习课本第三部分内容（拿箱子和鸭子）

T: Look at the box. An animal is in it. Is it a cat? Ss: No, it isn’t. T: Can it swim? Ss: Yes, it can. T: It can say “quack, quack”. It’s a duck. 4. What’s in the box？（幻灯出示一个盒子）

T: There is a box, too. Guess. What’s in the box? 学生运用所给句子来猜，老师回答Yes or No。

Ss: Is it a duck / rabbit ...? Ss: Can it swim / fly / run...?（猜到后打开盒子）

5.Guessing game 幻灯出示三个盒子，两个学生上台背对画面，猜第一个盒子里是什么动物。

第二个盒子三个人猜，第三个盒子四个学生上台猜。全班同学能看到图片并用学过的句子回答Yes or No. 猜对的同学奖励相应的动物玩具。

四.聚焦情境 反思构建

1、第4部分

(1)Listen and read part 4. (2)What else? What words have the letter M/N/L/I. 2、 Summary and share T：Today, we have learned Lesson 5.(读黑板上的重点内容) T: In unit 1, we have learned many animals. Let’s share! 板书设计： Lesson 5 Where?

Where is the cat? on the box.

It’s in the box. under the box.