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复式折线统计图【教学内容】教材第126、127页的内容，练习二十五第1、4题。【教学目标】知识与技能目标：1、使学生认识复式折线统计图，了解其特点。2、根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效的表示出，数据，并对数据进行简单的分析和预测。3、培养学生分析问题的能力。过程与方法目标：1、充分利用现代教
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2.复式折线统计图的认识和应用第二课时教案
未知
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关键词：2.复式折线统计图�…第二课时教案
正文
复式折线统计图
【教学内容】
教材第126、127页的内容，练习二十五第1、4题。
【教学目标】
知识与技能目标：
1、
使学生认识复式折线统计图，了解其特点。
2、
根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效的表示出，数据，并对数据进行简单的分析和预测。
3、
培养学生分析问题的能力。
过程与方法目标：
1、
充分利用现代教育技术手段，发挥学生的主体作用，增大课堂信息容量，有效及时的反馈课堂教学效果。
2、
通过学生的动手实践，体会统计在生活中的作用。
情感态度与价值观目标：
1、
通过对中韩两国的金牌数量的比较，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
2、
通过对本节课的学习，激发学生的学习热情，树立报效祖国的远大志向。
【重点难点】
归纳复习折线统计图的特点，了解复式折线统计图与单式折线统计图的区别。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、
导入
同学们，在上课之前呢，老师给大家带来一组图片。
出示广州亚运会上，精彩瞬间图片，是说明：这是在广州亚运会上，我国健儿比赛时的精彩瞬间，现在就让我们一起去看看在前几届亚运会上，中国运动健儿分别有怎样的表现。
出示第11—16届亚运会中国获金牌情况统计表，问：从表中你了解到哪些信息？（生自由谈）如果要求大家根据统计表中的数据制作成统计图的话，你会选择什么样的统计图？（条形统计图；折线统计图）要是我想了解中国健儿在亚运会上所获金牌数量的变化情况，你会选择哪种统计图呢？（折线统计图）
师动态演示第11----16届亚运会中国获金牌情况统计图，边演示边讲解单式折线统计图的制作方法，完成后：
师：请同学们仔细观察这个折线统计图上都有什么？（横轴、纵轴及上面的数据，有点，折线）点表示什么？（点表示数据）折线表示什么？（这先表示数据的变化）。
师：大家说的很好，现在就让我们一起去看看韩国运动健儿在第11----16届亚运会上的表现。
师出示统计表最后一行的内容，即韩国获金牌情况。
师：现在就请同学们根据这些数据，把答题卡补充完整。
学生动手操作补充答题卡，师巡视。补充完整后，师：请同学们认真
观察这两个统计表你发现了什么？（学生无需回答）如果我想比较两国各届亚运会所获金牌的变化情况，用两个统计图方便吗？（不方便）那该怎么办（把韩国的那条折线移到中国的统计图上，合二为一，把两个统计图合起来，重合……）想一想：仔细观察这两张统计图，你有什么发现？（下面横轴上的届数相同，左边纵轴上的金牌枚数也相同）。
二、新授
师：大家观察的真仔细，现在就请同学们在小组内讨论，制作一张这样的统计图吧！
学生分小组合作，共同完成复式折线统计图（把中国的折线移动到韩国的获金牌情况统计图上。
统计图完成后各小组展示，师适时给予鼓励，并讲解图例。
投影出示一个复式折线统计图：你能很快分清楚这个复式折线统计图上的两条折线各代表哪个国家吗？（不能）那该怎么办？（给统计图加上标题，用不同颜色的折线表示不同的国家）
师：大家说的真好，现在请大家观察老师制作的这张折线统计图
动态演示复式折线统计图的制作过程（和学生制作的相反。即把韩国的折线移到中国获金牌情况统计图上来）
师：请同学们认真观察这两张统计图，它们有什么不同点？（复式折线统计图可以更容易地比较两个国家金牌数量的变化情况，而单式折线统计图只是能很清楚地看出一组数据的变化情况）
课件出示复式折线统计图，根据统计图回答问题。
三、练习
1、做一做
根据统计图回答问题
2、第四题（后四个月）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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