整理和复习课堂实录【3】

脚踏实地 仰望星空

星光小学

一

年级数学课时教案

主备人： 张燕

课 题

教材解析

20以内退位减法整理与复习

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

教学内容

教材第24页、练习六的第1~5题。

1. 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

。

教学目标

2.使学生进一步掌握运用所学知识，分析和解决简单的实际问题的能力。

3.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

正确熟练地用“破十法”和“想加算减”法计算20以内的退位减重点、难点

法。

学情分析

20以内退位减法”是小学一年级第二学期的一个重要的学习内容，这部分内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。但在以往教学实践中发现，学生们在做计算的时候，这部分内容最容易出现错误，是一部分落后学生容易产生学习困难的地方。学生在学习20以内退位减法前已掌握一定的计算技能，但差异较大学生的计算方法多样，但以“拆分法”和“破十法”为主。

教学建议

（1）提高20以内进位加法的口算能力，为正确、熟练应用“想加法算减法”作准备。（2）通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解算理。（3）设计内容丰富、形式多样的练习，提高学

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生的运算能力。

教学过程

主案

【情景导入】

1.

知识梳理。

师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。

学生分组整理解决。

汇报、交流，小结。

2.

揭示课题，这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。（出示课题）

【复习讲授】

1.复习20以内的退位减法。

（1）20以内退位减法的整理。

①找规律，填表。

出示下表。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

②学生汇报填表结果。

③说一说为什么这样填，你是怎么想的？

④讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？

生1：竖着看，

第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。

第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。

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第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。

生2：横着看，

第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。

⑤你还能发现什么规律？

（2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个表，进行展示交流。

学生汇报，集体订正。

脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

（3）利用退位减法表复习。

①把差是6的算式一组一组地说出来。

师：差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。

学生可以说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？

②差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

③你还能说出一组差是几的退位减法？

2.复习解决简单的实际问题。

（1）出示教材第24页第2题。

（2）讨论：从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？用什么方法解答？（3）交流汇报。

（4）小结：要求：“小丽比小林多得了几朵”，就是求12朵和9朵的差，用减法计算。

算式：12-9=3（朵）

【课堂小结】

提问：同学们，今天我们复习了什么？谁愿意来说说，通过今天的复习，你在这节课里有什么收获？

板书设计

本节课教学中，引导学生对20以内的退位减法的计算、整理，学生更加熟练地掌握了计算方法。通过实际问题的解答的体验，学生体会到数学来源于生活，数学就在我们身边。学生的学习积极性被充分调动起来。

教学反思

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