4 爷爷的芦笛教案范文

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4、《爷爷的芦笛》教学设计（一课时）

教材

课型

共 2 课时

教学目标

语文S版四年级下4课

略读课

原创作者

施教老师

原创设计

阳山县小江中心小学 谢志刚 谢志刚

二次备课

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子教学重点

健康成长的重要作用。

联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长教学难点

不结实”的意思

课前准备

多媒体课件

一、直接导入。

1、谈话：谁知道芦笛是用什么做成的吗？

2、板题并读题。

二、自由轻声朗读课文

1、读准字音，读通句子。

2、联系上下文或者查字典弄懂下列词语的意思。

摇撼

颠簸

大闸屋 哆嗦 温馨 湿漉漉

蜷缩 恐惧 婉转悠扬

翱翔

葱茏

蒙眬

三、检查初读情况

教

1、指名分段读文、正音。

2、指名说新词的意思。

学

四、再读课文，理清脉络

1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？

过

第一段（1）：强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

第二段（2-6）：写强强来到了爷爷的小闸屋，并拉程

着爷爷做了一只芦笛。

第三段（7-10）：强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪

袭击了小闸屋。

第四段（11-13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷

说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的道理。

2、指名说分段情况及段意。

3、试说课文主要内容。

五、合作学习。

1、四人一小组，快速浏览课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？画出相关句子，并说说这笛声有什么特点？（悠扬、清脆、奇特）

2、全班交流学习。

第一次笛声（在第一段出现），教学重点：

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（1）这是强强亲耳在听的笛声吗？（想象中、记忆中）

（2）引导学生感受海上风光宜人。

“碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。”

指导朗读，读出大海的恬静美丽。

“一片普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味儿……”

指导朗读，读出大海的恬静美丽。

第二次笛声（在第五自然段），交流：

（1）感受海美。

“五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨（xīn），拂过强强柔嫩的脸颊。

”

指导朗读，读出海的柔美。

（2）感受有趣：跟爷爷做芦笛，吹芦笛。

第三次笛声，交流： （1）感受大海的可怕：

“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。”

指导朗读，并放配乐感受大海的可怕。

还有哪些也写出了大海的可怕？学生交流读。

（2）强强害怕吗？请找出有关的句子

a强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊：“爷爷！爷爷！”

b强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

c强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！”

d强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。

（3）正在强强感到坚强、害怕、孤独的时候，强强在蒙胧中听到了一种奇特的声音，那是什么？

出示句子：“啊，爷爷的芦笛！”

①你从中体会到了什么？

顺势指导朗读，读出强强在害怕中看到救星时的喜悦心情。

②此时的强强变得怎样了？是什么使他变得勇敢？

③猜一猜爷爷在做什么？

（3）理解句子：

“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”

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①不沾点海水是什么意思？长得结实只是单纯指身体的健壮吗？

②学生说感受，教师小结。

六、总结全文

平静的大海练不出水手，不经历风雨，怎能见彩虹！人只有从小经受磨练，才能变得坚强勇敢。让我们记住爷爷说的那句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”

1、熟读课文。

2、抄写文中你喜欢的环境描写的句子。

学生作业

4*爷爷的芦笛

“海边的孩子，不沾点海水长不结实”

只有从小经受磨练，才能变得坚强勇敢。

需要改进的地方：一是教学的内容安排不当，容量过大，没有很好地把握轻

板书设计

重缓急。重、难点学生理解的时间少。二是在学生朗读、感受了环境变化和强教学反思

强心理变化后，没有让他们结合生活实际去说，谈朗读感受，而是一到两个学生回答后就直接进入了主题探究。三是拓展内容不丰富，引导不足，没有收到很好的教学效果。