资料摘要
《钓鱼》教学设计【教学目标】1、知识与技能目标：正确读写“捕、辉、剧”等九个会写字，认识“纵、距、皎”等六个会认字，理解“辉映、剧烈、上钩”等词语2、过程与方法目标：有感情朗读课文，体会人物情感变化，理解一些词语在句子中的作用。3、情感态度价值观目标：领会文章中深刻的做人的道理，要有勇气抵制各种诱惑
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- 所属课文：3 钓鱼
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- 2018-04-30 17:05:00
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- 学校：茂名市官山学校
3 钓鱼教学设计(第二课时)
未知
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关键词：3 钓鱼教学设计(第二课时)
正文
《钓鱼》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能目标：正确读写“捕、辉、剧”等九个会写字，认识“纵、距、皎”等六个会认字，理解“辉映、剧烈、上钩”等词语
2、过程与方法目标：有感情朗读课文，体会人物情感变化，理解一些词语在句子中的作用。
3、情感态度价值观目标：领会文章中深刻的做人的道理，要有勇气抵制各种诱惑。
【教学重难点】
教学重点：引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理是怎么变化的？
教学难点：理解课文中蕴含的在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量这一做人的道理。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，你们钓过鱼吗？想象一下，经过漫长的等待，终于钓到一条大鱼，你们的心情是怎么的？（同学们谈各自心情，老师谈心情）我们将要学习的这篇课文的作者也有同样的经历，但他在钓到一条大鱼后遇到了一个难题，让我们一起去看看吧。
二、字词突破
1、播放课文录音，要求学生小声跟读，注意读准生字的字音。
2、课件展示会写、会认生字，提醒易错字音、字形。比如说捕捞的bǔ，不要读成pǔ，操纵的zòng，不要读成cóng。又比如说“辉”第六笔是竖提，“乞”要和“气”区分开，“抵”不要漏掉最后一笔点。
3、采用全班读，开小火车读，分男生女生读等形式读生字。（多种形式的读书方式能激发学生学习生字的兴趣）
4、通过查字典、查资料等方法理解文中词语的意思。（让学生养成独立学习，自觉学习的习惯）
三、初读感知
1、全班齐读课文，并思考：
（1）钓鱼发生在什么时候？
（2）钓鱼的过程是怎么的？
（3）钓到一条怎么样的鱼？
（4）作者遇到了什么难题？
每一组派一个代表回答对应题号的问题。（带着问题读书，能够使学生在读书的时候更专注，养成边读书边思考的习惯，而不是漫无目的地读书。）
2、小组合作探究：从课文中找出描写“我”情感的句子，从句子中找出“我”情感的变化。（四人为一小组，合作学习，自主探究，找出答案，代表汇报。）
3、分角色朗读父子间的对话，要求读出相应的语气。（比如在读到“爸爸！为什么？”语速要快，读出“我”的不解和急切，这一环节的设置，让学生更容易体会人物的心理活动，有利于理解课文。）
四、再读感悟
1、全班有感情地朗读最后两个自然段，说说小时候和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？（检验同学对课文的理解程度，是否达到教学目的。）
2、同桌讨论：父亲为什么要“我”把钓到的鱼放回湖里？父亲的做法对不对？通过这个问题，让学生明白父亲通过言传身教，让作者牢记教诲，成为一个有道德的人。
3、引导学生理解“我却不止一次遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”这句话。让学生懂得在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。
4、再次朗读全文，注意读出人物感情的变化。
五、作业布置
1、巩固生字。
2、完成课后第三题：和同学交流讨论，体会加点词语在句子中的作用。
【板书设计】
钓鱼——钓到一条大鲈鱼
父亲 态度坚决 不容商量 难忘的经历
钓鱼 放鱼 “我”
不解
委屈
乞求
无奈 终生的启示
启示——获得抵制诱惑的勇气和力量
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-30 17:05:00
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5ygggwenku_18604
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关于本教案的常见问题
Q：3 钓鱼教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。