资料摘要
走进丽江（第二课时教案）教学目标：1、抓住重点词句理解丽江古城是中国历史文化名城及玉龙雪山的雄伟壮观。2、学习本课作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法，有感情地朗读课文。3、体会过渡句在文中起承上起启下的作用。4、通过导学案的使用，培养学生合作理解课文的能力。教学重点：抓住对重点词句的理解，了
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7 走进丽江优秀说课稿
未知
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关键词：7 走进丽江优秀说课稿
正文
走
进
丽
江
（第二课时教案）
教学目标：
1、抓住重点词句理解丽江古城是中国历史文化名城及玉龙雪山的雄伟壮观。
2、学习本课作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法，有感情地朗读课文。
3、体会过渡句在文中起承上起启下的作用。
4、通过导学案的使用，培养学生合作理解课文的能力。
教学重点：
抓住对重点词句的理解，了解丽江古城和玉龙雪山的特点，感受丽江的神奇美丽。
教学难点：
掌握作者描写丽江古城和玉龙雪山抓住特征的写作方法。
教学方法：
朗读、讲授、自主合作等。
教学过程：
一、
导入：展示课件1、2 1、谈话导入（略）
2、展示课件3、4、5学生看课件有感情地朗读（板书：神奇、美丽）
3、提问：课文重点介绍了哪两个景点？（生说、师勾画）师问：课文还介绍了其它迷人的景观吗？
二:精读课文、加深理解：过渡语（略），学习课文3、4自然段，了解古城特点。
1、自由读3、4自然段，把喜欢的精彩句子多读一读，体会丽江古城有什么特点？
2、提问：你从哪些句子中体会到古城的神奇而美丽？四人小组合作讨论。
3、小组汇报，结合汇报，理解句子，有感情地朗读，体会句子的语言美。
4、展示课件5齐读理解（师：板书、历史悠久、地位重要）
5、展示课件6、学生看图理解描写古城布局奇巧的句子，引导学生看四方街图，理解网状布局。（板书、布局奇巧）
6、展示课件7、齐读理解丽江古城是“高原姑苏的奇特风貌。”
7、展示课件4、看图理解：好一幅家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南的高原姑苏图景啊！学生边读边感受。（师板书：城水相依）
8、教师小结：作者抓住了古城历史悠久、地位重要、布局奇巧、城水相依的特征写的，把古城与众不同的地方表现得淋漓尽致。
9、小组合作学习完成下面的问题。
（1）
提问：作者是怎样介绍玉龙雪山的呢？（2）找出你认为描写玉龙雪山最美的句子，用横线划出来，在小组内边读边体会。
10、
汇报交流：小组代表介绍玉龙雪山。
11、
学生朗读相关句子，读中体会。
12、
（1）学习句子：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连、远远望去、云腾雾绕，好像一条银鏻闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。指名读句子，从这一句中你读出了什么？（体会到
了玉龙雪山的雄伟壮丽。）作者运用了什么修辞手法？（比喻）（板书：雄伟壮丽）
（2）
学习句子：主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上最温暖的雪山。提问：作者用什么来说明的？（列数字说明）
13、
提问：作者在介绍丽江古城和玉龙雪山时用了一个很巧妙的句子把它联系起来，你知道是哪句吗？（丽江最吸引人的除了有高原姑苏风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。）
14、
引导学生体会过渡句在文中承上启下的作用。展示课件8、9、10：引导学生看图加深理解课文相关句子。
15、
小结：刚刚我们学习了课文的3、4、5自然段，知道了作者通过抓住丽江古城和玉龙雪山的特征，采用了比喻、列数字、打比方等手法让我们感受到了古城的美丽和玉龙雪山雄伟壮丽的特点。我们在今后的作文中也可以采用这样的描写手法去抓住特征来描写。
三、
课堂练习：四人小组合作完成导学案第二课时的作业。（教师随堂辅导）
四、
作业汇报反馈：（1）通过学生作业展示检查学习效果。（2）学生有感情地朗读课文3、4、5自然段. 五、
课后作业：预习课文6、7自然段，划出重点词句。
板书设计：
神
丽
江
古
城
走
奇
进
丽
而
江
玉
龙
雪
山
美
丽
中天镇明德小学
龚
芾
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- 上传时间： 2020-02-29 01:48:50
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关于本教案的常见问题
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