Lesson 13 I’m Hungry!第二课时教学设计

Lesson 13

I

Am

Hungry！

课时目标

知识目标

1.

学生能听、说、认读单词：hungry ，thirsty，meal。

2.

学生能听、说、读、写单词：drink、eat、food、table、juice。

3.

能理解并口头运用句型：

I'm hungry .I want to eat. I'm thirsty.I want to drink. 能力目标

通过学习表达自己的饮食需求，来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地向他人描述自己的需求，做个有礼貌的孩子

重点难点

重点

1．能听、说、读、写单词：drink、eat、food、table、juice,并把它们运用到“I'm hungry/ thirsty. I want to eat/ drink.”的句型中。

2.通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识并通过自我评价和正确评价他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的习惯。

难点

1.

单词drink、eat、food、table、juice的书写

2.

能把交际用语在日常生活中自然的应用。教师应该确认学生对句型“I'm hungry/ thirsty. I want to eat/ drink.”的理解，然后引导学生在真实的生活情境中运用这些交际用语，

教学准备

教学课件

教学设计

Step1：Warm-up 歌曲热身

播放三年级下册的歌曲“Old MacDonald Had a Farm”

Step2 : Reviewing 自由谈

师生互相问候并预热课本。

T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,teacher . T:Good morning！

Ss : Good morning！

T：How are you? Ss：Fine ,thank you. Step3 : Presentation

1.

事物展示

教师拿出准备好的有关食物的幻灯片

T: What's this? S: It's water. 然后教师做出喝水的动作并询问

T: What

do

I

do ? S:喝水

T:I drink 教师重复单词drink, 然后板书单词drink 并让学生回答。

教师拿出鱼的图片

T:What is this? S:It is a fish. 教师出示一张孩子吃饭的照片

T: What does he do? S:吃

T:Eat. 教师重复单词eat,并在四线三格上写出单词eat,并让学生跟读，强调“ea”的发音。

教师出示所有事物的幻灯片。

T:What are they? S:食物

T:Food. 教学单词food,同样的方法教学单词table和juice。

2.

情景表演

教师做饥饿状并说：

T: I

'm hungry 让学生理解单词hungry的意思，接着教师表演想吃东西，并说

T: I want to eat. 让学生理解句意，然后要求和学生一起做动作

T: Let

's do it together. I

'm hungry. I want to eat. 教师展示出水或者果汁的图片并说

T: Let

's eat 同样表演出口渴想喝水的动作并说：

I'm thirsty.I want to drink. T: Let

's drink. Step4 : Practice 1.

单词练习

利用大小声阅读的方式，练习读drink、eat、food、table、juice这些单词；

利用小组合作，练习小组的合作能力以及随机反应能力。表现优秀的小组奖励红星。

T：Look at my hand ,this mean “read” ,that mean “not read”。

Are you ready? Ss: Okay！

2：小组情景练习。

请几组到讲台上演示，演得好的以掌声鼓励，并在其中选出相对较好的给予红星奖励。

S1；I

'm hungry. I want to eat.（要求作出相应的动作）

本组学生：Let

's eat S2；I'm thirsty.I want to drink. （要求作出相应的动作）

本组学生：Let

's drink. Step5 : Assessment 1：看图回顾本节课的5个单词；

2读句子选择对应图片

Step6 : Homework 1：将本节课的单词写5遍

2：做课后相关的习题。