10 巴斯德征服狂犬病第一课时教学设计

《巴斯德征服狂犬病》教案

王新民

【教学目标】

1.知识与技能

会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、畜”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。 2.过程与方法

有感情地朗读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3.情感态度和价值观

读懂课文，朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

【教学重点】

1.能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

【教学难点】

读懂课文，体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。

【教学方法】

讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课。

1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。

人和各种动物都可感染狂犬病，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现为狂躁

助 畜 魔 疯 惧 魄 残 酷 魂 寂

注意：

读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。

“惧”字右边里面是三横。“酷”左边里面不要丢横。“魔、魄、魂”都有“鬼”字，比较好记。

（3）理解词语。

微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。

疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。

罕见：少见。

犹豫：拿不定主意。

焦虑：焦急、忧虑。

孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。

所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。

忧心忡忡：形容十分忧愁。

安然无恙：经过变故，没有遇到损害。

4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

思考以下问题：

（1）课文主要写的是什么事？

课文讲了巴斯德治疗九岁孩子的狂犬病，还讲了巴斯德治疗了其他十几位狂犬病人。

（2）课文重点记叙了什么事情？

课文主要讲了巴斯德用狂犬病疫苗成功治疗了一个九岁孩子的故事。

（3）学完这篇课文后，你有什么感受？

深深地被巴斯德为人类造福、刻苦钻研、勇于探索的科学精神所感动。

（3）“疯”的部首是（ ），请你写出一个带有这个部首的字：（ ）。

答案示例： （1）“酷”的左边不是“西”，左边的第六画是（横）。

（2）“魔”是（半包围）结构的字，最后一画是（点）。

（3）“疯”的部首是（疒），请你写出一个带有这个部首的字（病）。

2.改正下列词语中的错别字，把正确的写在括号里。

寂净（ ） 忧心重重（ ） 安然无羔（ ）

答案示例：

寂净（静） 忧心重重（忡忡） 安然无羔（恙）

3.趣味题。

小朋友，你熟悉十二生肖吗？请你在下面的括号里分别填上一个字，组成成语，十二生肖就会出现在你的面前。

胆小如（ ） 对（ ）弹琴 如狼似（ ）

守株待（ ） 叶公好（ ） 画（ ）添足

人仰（ ）翻 顺手牵（ ） 杀鸡儆（ ）

呆若木（ ） （ ）急跳墙 人怕出名（ ）怕壮

答案示例：

胆小如（鼠） 对（牛）弹琴 如狼似（虎）

守株待（兔） 叶公好（龙） 画（蛇）添足

人仰（马）翻 顺手牵（羊） 杀鸡儆（猴）

呆若木（鸡） （狗）急跳墙 人怕出名（猪）怕壮

4.巩固练习。

打开“基础训练-《巴斯德征服狂犬病》”一起来闯关吧！

六、作业布置。

1.有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病。怎样防止动物病毒传染给人呢？请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。 2.你还知道哪些为了科学奋不顾身的科学家？写一写吧。 【板书设计】

巴斯德征服狂犬病

要求治疗（犹豫） 治疗之后（放心）

决定治疗（疑虑） 治疗之时（忧心）

治疗前夜（失眠）

【教学反思】

《巴斯德征服狂犬病》是一篇精读课文，课文主要讲述的是法国著名科学家、微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。教师要抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。先找出描写狂犬病可怕的词语，如“一旦……就……”等词语，突出如果染上了狂犬病之后在很短的时间内就会身亡，狂犬病确实令人感到“可怕”，但在教学实践中有一定难度，学生并不一定马上会找到这些词语，这就需要教师一步一步地耐心引导。

巴斯德是如何征服狂犬病的？心理上有哪些变化？看到这么多人染上了狂犬病，巴斯德的心里是怎样想的？又是怎样做的？教师要通过引导学生抓住“孜孜不倦、犹豫、极度疑虑、焦虑万分、忧心忡忡、放心”这些词语，体会巴斯德研制疫苗的艰难和勇于克服困难的精神，以及他全身心投入科研工作的精神和崇高的责任心。如果课前未预习，同学们是很难在讲解的时候马上找到这些词语的，所以教师要安排学生做好课前预习。