Lesson 18 The Magic Stone教学设计(第一课时)

Lesson 18 The Magic Stone 连城小学

申晓燕

一、教学分析

教学内容分析

本课是冀教版（三年级起始）小学英语三年级下册第三单元Story “The Magic Stone”。在第三单元中，学生们学习了一些谈论食物和进餐的词汇及句型。因此，本课中大部分的内容对于学生们来说是熟悉的。但本课中依然存在着一些陌生的单词和句型，如：magic stone, makes, May I use it?等。这些内容不容易让学生理解，是很难在一节课上完全掌握的。所以这个故事，不要求学生对每个单词都理解，理解大概意思就可以。

教学目标

知识与技能目标: 1. 了解故事的大概内容，能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读故事。

2. 学生能理解下列词汇和句型：magic stone, makes, May I use it? 3. 训练学生的听力、理解能力和表达能力。

情感态度目标: 1. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性

2. 使学生懂得只要互相帮助，任何困难都能克服。

学习策略目标: 1. 通过多媒体、图片，肢体动作来感知故事，提高阅读能力。

2. 学生能够乐于与他人合作，完成学习任务并乐于展示。

3. 学生能够在学习过程中养成自主学习的意识、乐于向他人请教、积极参与课内英语学习活动。

教学重点：

理解故事的大概内容。

教学难点：

学生能理解下列词汇和句型：magic stone, makes, May I use it? 二、教学准备:

多媒体课件，石头，人物头饰、蔬菜、鱼、鸡肉和面条等图片，空锅。

三、教学过程：

StepⅠ. Greeting. 【设计意图：师生问候能给学生创造一个开放宽松的环境，目的是让学生怀着轻松愉快的心情投入学习。】

StepⅡ Lead In T:It’s a stone. Look! Magic,magic , magic stone. It’s a magic stone.（板书石头图片）

Ss: Magic stone, magic stone, magic stone. It’s a magic stone. 【设计思路:通过实物，学生直观了解，这是一块石头，从而引入本节课】

Step Ⅲ New Concepts

1. 第一遍播放故事，回答问题。

T: It’s a magic stone. What happens to the magic stone. Let’s enjoy the story. Then answer the questions. （课件播放故事动画第一遍）

T: How many people in this story? Who has a magic stone? 【设计思路：通过听、看故事的方式，提出问题，帮助学生理解。第一遍听、看故事后的2个问题，主要是让学生对故事内容有初步的了解。】

2. 师生共读，教师引读。

I’m surprised. What’s a magic stone.Let’s read the story together. （1） no food,(板书空碗图片) hungry, sad.通过这三个单词，学生能自己读懂第一幅图，表达出来There is no food for dinner. I’m hungry. I’m sad.学生自己读，找两名学生读。

(2) But who is coming? “Magic stone, magic stone, magic stone. I have a magic stone.”教师边走边说，形象生动的表演出来，让学生理解意思。学生自己读，找两名学生读。

（3）Oh, he is very surprised. “What’s a magic stone?”

有的学生可能会回答“It makes soup.”教师重点读两遍make,学生自己读，找两名学生读。

(4)I want to use it. “May I use it?” “Sure.”

学生自己读，找两名学生读。

（5）They are very happy. “ We have a magic stone. Oh? Let’s have a look. ” 教师通过表演，让学生明白意思。学生自己读，找两名学生读。

（6）They make soup.幻灯片中不同的人物呈现不同的句子，学生自己读出来。找两名学生读。

（7）Ok! The soup is (ready). 教师指幻灯片句子，学生自己读。找两名学生读。

（8）The boy is leaving.小男孩要离开了。教师边走边表演，拿出石头做归还状，学生自己读出来句子。“Hey! Little boy! Your magic stone.”教师把石头拿到背后，指向句子“There is no magic stone. You are the magic.”学生明白意思，自己读，找两名学生读。

【设计思路：师生共读，教师引读，循序渐进的让学生明白故事内容，并且学生自己能够读出故事，从而达到教学目标。】

3.重放故事，让学生跟读，模仿其语音语调。

【设计思路：再次整体感知这个故事，模仿语音语调，为小组表演做准备。】

4.板书回忆故事，学生总结。

【设计思路：学生自己悟出道理：大家应该互相帮助。】

5.小组分角色表演。

【设计思路：小组合作，分角色表演，需要学生互帮互助，一方面检查学生对故事的理解，另一方面升华本节课的内容。】

6.总结

We should help each other.（在生活中，遇到问题我们应该互相帮助。）

7.家庭作业

Share the story with your parents and friends. Act out the story. 板书设计:

四、教学反思