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一年级下册P78例5《解决问题》教学设计 ------- 用减去相同的数解决问题教学目标:①通过具体的情境模拟、动手操作,帮助学生理解题意和探究解题的思路。②经历分一分、圈一圈、减一减的过程,进一步积累解决问题的策略,为学习除法作准备。③激发学生探究的欲望,鼓励学生用不同的方法解决问题,感受数学与生
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正文
一年级下册P78例5《解决问题》教学设计
------- 用减去相同的数解决问题
教学目标:
①通过具体的情境模拟、动手操作,帮助学生理解题意和探究解题的思路。
②经历分一分、圈一圈、减一减的过程,进一步积累解决问题的策略,为学习除法作准备。
③激发学生探究的欲望,鼓励学生用不同的方法解决问题,感受数学与生活的联系。
教学重难点:
①经历分一分、圈一圈、减一减…的过程,学会用简单、清楚地方式表达思考过程;
②进一步积累解决问题的策略;
教学过程:
一、创境激趣
师:小朋友们,你们认识他吗?
生:孙悟空。
师:孙悟空大闹天宫,被如来佛祖压在了五指山下,你们想不想救他出来?
生:想。
师:那就必须要接受如来佛祖的重重关卡和考验才行,有没有信心救孙悟空?
生:有!
师:那我们来看第一关,数一数。
1、小组接龙,两个两个的数,从10数到24。
2、五个五个的数,从60数到80。
二、自主探究
1.摆一摆
师:我们已经通过自己的智慧,顺利通过了第一关。
接下来请看第二关:分橘子。
谁来读读?
生:28个橘子,9个装一袋
师:9个装一袋是什么意思?
生:每袋里装九个。
师:你们猜,会提出一个什么问题让大家来解决呢?
生:能装几袋?
师:老师用你们桌子上的小圆片代替橘子,请你们摆一摆分一分,摆完后与同桌说一说你是怎样做的。
师:①是怎样分的?
②为什么9个分一堆?(你审题很仔细)
③可以装几袋?
师:不是可以装4袋吗?
生:没满9个。里面只有一个。
师:对了,前面几袋都装满了9个,而这里没装满。那你们觉得,刚才自己提的问题,有需要补充的地方吗?
生:能装满几袋?
师:恩,看来你们对“装满”这个词已经有了更进一步的了解。
小结:通过摆一摆,我们知道了“28个橘子,9个装一袋,可以装满3袋,还剩1个”
⒉
圈一圈
师:想一想,你能用什么方法把刚才分的过程表示出来?(学生思考)
请拿出①学习单,把你想的方法表示出来
然后和你的同桌看一看、说一说。
生:9个橘子圈一圈。圈了3个圈,还剩一个橘子。
师:你可真厉害!
3.减一减
师:诶?可老师在想,如果让你分很多很多的橘子或者题目里又没有图的时候,我们又该怎么解决这样的问题呢?
现在请小朋友翻到反面,看②学习单,自己试试看。
谁来分享一下你的结果?(请孩子上台)
师:现在咱俩一起合作,请你把你方法里的每一个数字和符号都和同学们详细的解说一下,老师来写,好吗?
生:好。一共有28个橘子,减去9个,表示装满了1袋。还剩19个。
师:来,小朋友们,帮老师数,123456789 生:再减去9,表示装满了一袋。还剩10个橘子。
(。。。。。)
师:好,小朋友们,我们从总数28里连续减去了几个9?
生:3个9。
师:减去一个9就表示装满了一袋。
减去3个9呢?
生:表示装满了3袋。
师:剩下这一个,还够装满1袋的吗?
生:不够了。
师:谁还有不同的计算方法?
生:28-9-9-9=1 师:你减去了几个9?
生:3个。
师:你们仔细观察,这两种解决问题的方法有什么不同?
生:有的把每一个算式的得数都算出来了。另一个只有最后有结果。
师:恩,那有什么相同的地方呢?
生:都是从总数28里面,连续减去了3个9。
师:这就是我们今天学习的新知识:减去相同的数解决问题。
4.检验
师:那我们的解答结果是否正确呢?谁能想出一个办法,帮我们检验检验。
生:用加法。9+9+9+1=28 师:虽然最后一个没装满一袋,但是我们能把它忘记吗?
生:不能。
师:说明我们的解答已经正确了。你们千万可别小看检验呦。它能够帮助我们发现错误,改正错误。老师希望,检验以后在学习上能成为你们的好帮手。
4.梳理方法
师:刚才我们用了“摆一摆”“圈一圈”的方法来解决装橘子的问题(演示各方法)
师:大家仔细观察一下,这两种方法,我们给它们取个什么名字呢?
生:减一减。
三、交互反馈
师:
我们接下来看看第三关,拼小棒。
请1人读题
你从题中读出了那些信息?
生:。。。
师:自己在答题纸上选择一种你喜欢的解答方法,开始吧。
师:谁解决了这个问题?你来说。
生1:圈一圈
每圈一个就表示可以拼一个图形。圈了5个圈,说明能拼5个图形。
生2:减一减
从30里面连续剪了5个6,说明能拼5个这样的图形。
师:那我们的解答是否正确呢?还需要?
生:检验。
师:如何检验。
生:6+6+6+6+6=30 师:老师要告诉你们一个好消息,你们顺利闯关,成功救出了孙悟空,你们真是大英雄!他还特意嘱咐我,要我代他感谢大家。你们开不开心?
生:开心。
四、小结
这节课你学到了什么?
其实,在生活中像今天这样的问题经常会碰到。只要你们善于观察,善于把数学知识应用到生活中,你们也是自己生活上的小英雄!
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