15 舞动的北京优质课教案

《舞动的北京》教学设计

单位：河源市紫金县紫城镇南岗小学

执教者：钟日花

教学内容：语文版四年级下册第三单元第15课《舞动的北京》第二课时

教材分析：课文采用记叙与说明相结合的方法,来介绍2008年北京奥林匹克运动会徽,以及面世后得到全世界的肯定和赞扬.目的是通过对会徽图案及含义的了解体会会徽设计上体现出中华文明。

学情分析：同学们不光了解我们中华文明，还非常善于观察，看看课文里是怎样解读北京奥运会会徽的呢? 教学目标：

1、熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。

3、从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生爱国情感。

教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。

教学难点：理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。

教学过程：

一、课前谈话

师生交流：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？2008年奥运会在哪里举办？

二、教学过程

1、导语：2003年8月3日对于中国对于北京真是个特殊的日子，因为这一天，我们获得了2008年奥运会的举办权。举国上下一片欢腾。让我们一起再次感受申奥成功的喜悦。

2、出示申奥成功的视频。看到这些，你想说什么？

3、引出课题。今天，我们就来学习一篇关于有关奥运会知识的文章。

板书：15课《舞动的北京》

4、学生快速浏览课文，看看课文给我们介绍了奥运会的什么内容。会徽代表什么？有什么象征意义呢？

5、观看揭幕现场。你喜欢这个会徽吗？当会徽面世时人们也同样喜欢它吗？从哪些词句中我们可以看出来。

6、在介绍徽会时可以按什么顺序介绍呢？

7、提出问题：为什么说：“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？引出学习第二、三自然段。

三、自主、合作、探究

1、用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段。分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。

2、小组合作学习，解决问题。

为什么说：“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？

3、各小组汇报学习情况。教师指导朗读。

4、看图，用自己的话说说会徽是怎么样的？

5. 会徽设计的如此协调和具有民族特色。人们又是怎样评价它的呢？请同学们快速浏览第4自然段

四、总结全文：学了这篇课文你了解了有关奥运会的哪些知识？

五、拓展训练。

1、学习了本文，你有哪些收获？（可以是内容的、写法的、朗读方面的等等。）

2、把你对奥动会的期待化作动力，关注奥动，做奥动知识的传播者。

3、课后收集有关历届奥动会的情况以及对奥动会会徽的了解.

板书：

舞动的北京

参加仪式

激动而急切

肯

舞

揭晓

上部

中国印

定

动

篆体新“京”字红色

与

的

会徽

赞

北

下部

Beijing

2008

扬

京

奥运五环标志

高度评价

不约而同地鼓掌

教学评价：

本课时教学,我让学生充分地读,读后让他们交流.讨论,小组内自主.合作.探究,然后进行汇报,通过这些环节让学生弄清"中国印.舞动的北京"的图案及象征意义.理解"会徽大气而别致,充满了动感与活力,体现了灿烂的中华文明的内容.

作业：

1、看拼音，写词语。

nǎi zhì miàn shā zhǔ zhǐ ( ) ( ) ( ) xié tiáo qī pàn tōng xùn ( ) ( ) ( ) 2、补充句子内容，把句子写得更具体。

（1）

听到这个好消息，大家高兴得_______________________。

（2）

听到这个好消息，奶奶乐得_________________________。

（3）

看到他滑稽的动作，大伙儿笑得_____________________。

（4）

看到他高难度的动作，爷爷吃惊得____________________。