Lesson 21 In the Restaurant第二课时教案

Lesson21 In the Restaurant

（第二课时）

教材版本：冀教版（三年级下册）

教学目标

(一)知识与技能

1、能听、读、说单词chicken，noodles，fish，milk，juice，rice，water，并了解其含义；

2、能灵活运用重点句型（1）What would you like？（2）Would you like some …

(二)过程与方法

1、能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。

2、要在日常情境中观察简单的英语对话；学习时要集中精力，遇到问题能主动提问老师或者其他学生。

(三)情感态度与价值观

1、培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心；在每天的学习中试着模仿和运用英语。

2、培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。

教学重点和难点

1、掌握chicken，noodles，fish，milk，juice，rice，water，tea的读写法。

2、掌握句型（1）What would you like？

（2）I’d like ……

（3）Would you like some …

教学工具

服务员帽子、

围裙、

托盘

、食物模型、

多媒体课件

教学方法和手段

小组合作学习，游戏与表演

教学过程

Step1. Warming up 1.积极跟老师招呼和问好。

2根据老师的提示回忆并大胆地说出上节课所学的词汇及句型。

3.跟老师一起边说边做“左和右”的儿歌。(学生按教师的指令做动作) 设计意图：通过师生之间亲切的问候及互动活动，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然的进入学习状态。

Step2. Learning new lesson 1.老师问：“What do you like?”让学生根据自己的爱好，用已学句型“I like…”来回答。

2. 出示有关食物的卡片(chicken，noodles，fish，milk ···)，让学生认读。

3.做游戏。我从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片

读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张卡片。

4.选取单词卡片5-6张，呈现给学生，并提问：“What would you like?”引导学生用：“I’d like…”句型回答。学生回答对了就把这张卡片送给该学生。

5.单词卡发完后，老师童趣的说：“now，no food. I’m hungry.”同学们别急，“let’s go to the restaurant.”

6.屏幕上出示单词restaurant及食物图片，有noodles，fish，rice。教师提问：“What would you like?”让学生用“I’d like ···句型回答。当学生选中一种食物时，教师点击学生选择的食物图，出示其价钱。 7.出示三幅图片：noodles，milk，juice (noodles—7yuan，milk—6yuan，juice—8yuan)，教师指定学生提问并做练习(方式同上)。 8.教师指着，juice说：“I’d like juice very much．”屏幕上出示六一儿童节图片。让学生们猜想，说：“Suppose today is International Children's Day，what would you like?”引导学生用“I’d like…”句式，说出自己的心愿。 9.屏幕出示一摞钱。让学生想象自己有很多的钱，提问：“what would you like?”让学生继续运用“I’d like···”句式。

可以帮助学生打开思维，扩大想象的范围。 10.让学生模仿跟读单词，并指定学生朗读，教师板书

单词。 11.教师托起装有食物模型(rice，bread，juice，milk，water，chicken)的托盘，扮演服务员，请几组学生扮演顾客，并说：“Are you hungry? Would you like some rice? What would you like?”让学生回答，并将实物模型交给回答正确的学生。

12.分完后，角色转换，“I’m hungry．”引导学生说：“Would you like some chicken? What would you like?”接着引导学生说：“Would you like some milk? What would you like?” 13.对学生们的表现给予鼓励。

设计意图：角色表演是小学生上课最乐意做的事情，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的听力和头脑的反映能力。

Step3. Practice 1.教师通过回答问题的考察方式，选择一名学生扮演服务员，与全班学生进行对话。

2.出示课文对话，让学生听对话并跟读，然后小组分角色练习。

Step4. Summary 总结本课单词及重点句型

Step5. Homework 运用本课句型设计一个你在饭店吃饭时的情景对话。

板书设计

Lesson21 In the Restaurant （第二课时）

chicken，noodles，fish，milk，juice，rice，water，tea What would you like？

I’d like …

Would you like some …

教后反思

1.本节课先通过复习和师生互动唱儿歌做动作等一系列热身活动把学生的注意力从课下活动中引回课堂，然后以图片教授单词，再利用实物教授句型。在练习单词和句型时，又采用了情景表演的方法。接下来训练学生听力时不单单是听录音，还听老师读，在真实的情境中训练了学生听力。最后是小结和作业，而小结时把机会让给学生，让他们自己总结和归纳知识，锻炼他们总结知识的能力，另外作业也别出心裁地让学生表演并运用今天所学知识，激起了学生课后学习英语的兴趣。

2.这节课的设计紧密，不给学生留出任何“走神儿”的机会，最大限度的让学生在有限的45分钟课堂上练习英语，提高了课堂的实效性。活动中注意了学生的参与面，尽量给每个学生说的机会。真正做到了在语境中呈现语言，实践中感悟语言，活动中运用语言。

3.这节课中最出彩的地方是情景表演时，学生从装扮上很快融入了自己的角色，这点让老师特别感动。

4.总体来说本课的教学设计落实情况还行，只是在小组讨论时，气氛显得比较沉闷，这与山区学生比较内向、视野相对狭窄有关。今后的教学中，我会多多鼓励学生展示自我，多给他们上台展示的机会，比如可以每节课上课前请一位同学做presentation等等。另外，我会利用学校设施或者通过上活动课拓展学生的视野。

5.听课的教师对本课的评价是板书清晰、工整，语言标准、流畅，条理清楚，重难点突出，各个环节衔接连贯，课堂气氛较好，学生接受情况较好等。