Lesson 15 What’s Your Favourite Food?特级教师教学实录

教学设计

学科

题目

favourite food? 本单元以食物、三餐以及表达对食物的喜好为主要学习内容。教材为学英语

作课年级

三年级

教材版本

作课教师

张彩霞

Lesson15 What’s your 冀教三点

教材分析

生提供了日常生活中关于“就餐”的场景，帮助学生理解并学习关于食物与喜好的英语表达方式。本单元所学与学生日常生活联系紧密，学生有生活经验，乐于开口表达。教学中，教师应创设情境，引导学生学习。

通过本单元前两课的学习，学生已经学习了几种表示食物的单词，本课在此学情基础上继续学习关于食物的单词和是否喜欢某种食物及喜欢程度。所学内容分析

与学生日常熟悉的生活密切相关，学生有生活经验，交流起来有话可说，因此能更好地利用所学单词和句子进行表达与交流。

语言知识与技能：

1、能听懂、会说、认读和书写单词：chicken , fish , fruit , vegetables。

2、能理解并口头使用句子I

like

. I don't like

. 教

学

目

标

（三维）

My favourite food is

. 情感态度：

1、通过儿歌、游戏等学生喜欢的形式激发学生学习英语的兴趣。

2、创设情境，让学生模仿说句子，鼓励学生大胆开口说英语。

3、养成不挑食、不偏食的好习惯。

学习策略：

1、主动在小组活动与其他学生积极配合，快乐地完成学习任务。

2、联系所学知识，举一反三，达到更好的学习效果。

3、通过认真听、模仿跟读，培养学生良好的语音语调。

1、学生能听懂、会说、认读和书写单词chicken fish

fruit

vegetables 重

难

点

2、会用句子I like

. I don't like

. My favourite food is

.表达自己对食物的喜好。

3、用上面的句子进行拓展练习，尝试表达对颜色和动物的喜好。

教学PPT课件，教学光盘，各种食物图片，学生准备小卡片

准备

教学过程

设计意图

师生问好，熟练之前所Step 1 Class Opening

学问候语，拉近师生距离。通过唱歌热身，让1、Greeting. 学生快速投入到英语学习氛围之中。

T: Good morning ,class, how are you?

Ss: I'm fine, and you?

T: I'm fine, thank you. How do you feel?

Ss: I feel ......

T: Are you hungry/thirsty?

Ss: Yes/ No.

T: I'm hungry and thirsty. I want to eat and drink. Let's sing a song

"Eat and Drink". (学生齐唱)

复习前两课所学食物2、Review 单词，为学习新知识做准备。通过小组对话，T: I'm hungry and thirsty. Look！I have some food.(课件出示图鼓励全员参与，发挥学

生学习的主动性，激发片:dumplings、noodles、soup、rice、juice、apple、orange、学生英语表达的兴趣。

banana......)

T: （教师随机指图片并提问学生）What's this? Would you like

some ...?

T: Ask and answer with your partner.(课件在图片下出示提示问

题：

Are you hungry? Are you thirsty? Would you like some ... ?) S1:......

S2:......

Step 2 New Concept

1.句型I like......

I don't like ...... （1）T:

(指图片) I like noodles.But I don't like dumplings. (教师利用图片和自己的面部表情使学生明白句子的意思)，What about you? （2）学生带动作表达自己的喜好(one by one)。

I like...... I don't like.....

2.单词chicken, fish , fruit , vegetables (1)T:（课件出示动物鸡图片）Hi, boys and girls, what's this ?

Ss: It’s a chicken. T:（出示鸡肉图片）Look! This is chicken. Chicken, chicken. I like chicken.（学生跟读）

(依次教授fish

fruit vegetables)

引导学生多种感官参与学习是新课标一直倡导的理念。对中低年级学生来说，肢体语言更利于他们理解所学知识，学生带着动作表达情感也会加深他们对句子的理解.

通过图片对比，让学生清楚chicken是鸡和鸡肉的意思，fish是鱼和鱼肉的意思，把单词放到具体语句的情境中进行学习，更有利于学生理解和应用单词。

通过让学生区分fruit(2)T: Look at the pictures. Fruit or vegetables?(课件出示水果、蔬和vegetables，使学生明确fruit和vegetables

菜图片) Ss:(根据图片判断是fruit还是vegetables)

(3)T：(出示chicken , fish , fruit , vegetables四个单词图片和笑脸图片)

Clap your hands and read.

Chicken, Chicken, I like chicken.

Fish, Fish, I like fish.

Fruit, Fruit, I like fruit.

Vegetables. Vegetables. I like Vegetables. (4)T：（课件中笑脸图片换成哭脸图片，提示句子I don't like......）Can you make a chant?

Such as：Chicken, Chicken, I don’t like chicken.

Ss:（在教师指导下拍手说出儿歌）

3.Listen and Read

（1）T: What food does Jenny like? Now let’s look at the video.（课件播放课文第一部分）

Ss: 学生模仿跟读。

（2）出示课本第二部分及提示句子I like .I don’t like .Which food do you like? Talk about it in groups.（学生利用小卡片或课本进行小组练习并展示。）

4.句型My favourite food is .

的意思，加深理解。

儿歌朗朗上口，有利于学生记忆所学新单词与句型.

鼓励学生模仿上面的chant自己编出否定I

don't

like......的儿歌，加深对否定句I

don't

like......的理解，从而更好地应用所学句子进行交流。

让学生模仿光盘里的纯正发音，培养学生读标准英语的能力，提高学生的英语素养。

学生结合自己实际情况自主表达对各种食物的喜好，让英语更好地融入到日常生活之中。小组练习增加了学生开口说英语的机会，也利于生生之间互相交流，共同进步。

（1）T:I like noodles, dumplings and rice. But my favourite food is noodles.(通过课件展示和教师表情让学生理解句子含义)

What about you? S1: My favourite food is…

T:Can you ask others? S1: What’s your favourite food?

S2: My favourite food is

.

T: What is Li Ming’s favourite food? Do you know? Read and listen. (播放课文第三部分) S1: Li Ming’s favourite food is noodles. T:Class, Can we only eat our favourite food everyday? Yes, we should eat more vegetables and fruit everyday. Then we’ll be strong and healthy. Step 3 Practice T:What colour is it?(课件出示各种颜色) Ss:It’s red/blue/......(课件出示颜色时学生读单词) T: What's your favourite colour?

S1:My favourite colour is

. T:What's your favourite colour?

S2:My favourite colour is

…

Ss：（同桌之间进行练习I like

. I don’t like

. My favourite

通过图片与教师肢体语言、表情让学生区分I like

.和My favourite

food is

.两个句子，为学生在日常生活中运用句子进行交流打好基础。

学生之间随机的链式操练能让学生集中注意力，更好地练习所学句子。

通过情感态度教育，让学生认识到不偏食，应该营养均衡，多吃蔬菜水果，身体才能更健康。

通过对食物喜好的学习，多数学生理解了句型I like

. I don’t like

.

My favourite

is

.练习时结合学生已有的颜色知识举一反三地进行实际运用，巩固句型。

colour

is

.）

Step 4 Class Closing

T:（课件出示各种动物及提示句子I like

. I don’t like

.

My favourite animal is

a/an

.) Can you say something

about the animals? Have a try. (学生自告奋勇进行练习)

通过对动物的谈论，再T:After class, talk about the food, colour, animals and fruit with 次应用句型，让学生更好地在生活中结合实your friends. OK? 际情况和已有知识运用所学知识。引导学生T: Class is over. Goodbye, boys and girls. 进行课下交流，互相帮

助，达到课内向课外延伸，学习与应用同行的

目的。

板书设计

Lesson

15

What's Your Favourite Food?

chicken

fish

fruit

vegetables

I

like .

I

don't

like .

My favourite food is .

教学反思

在本节课的教学中，我能够把握住教材的重难点，通过多种不同的教学手段和方法来帮助学生学习，突破重难点，成功地完成了本课的教学任务，也帮助学生很好的完成了自己的学习任务。教学设计由单词的教和学到句型的教和学，再到最后知识的拓展，层层铺开，条理清楚，部分教法新颖有趣，极大的激发了学生的学习兴趣，课堂氛围宽松，学生学习热情高。