资料摘要
教学内容教学目标8 五彩池1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。2、了解每段落之间的联系并划分段落。3、学习生字，理解重点词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。电脑课件，挂图。两课时教学重点教学
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- 所属课文：8* 五彩池
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- 2018-04-26 11:35:00
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- 学校：吉首市第五小学
8* 五彩池优质教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：8* 五彩池优质教案设计
正文
教学内容
教学目标
8
五彩池
1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
2、了解每段落之间的联系并划分段落。
3、学习生字，理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
电脑课件，挂图。
两课时
教学重点
教学难点
教学准备
教学课时
文本导析法，讨论法，读书指导法，演示法，练习法。灵活运教学方法
用
1. 课前认真阅读第二天要上的新课文（读5次）。
2.
课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点。
3. 课前预习《字.词.句.篇》。用音序、部首、数笔画的方法查教学预习字典、词典，理解词语。掌握多音字，优美段落及句子。
4. 根据课文内容用草稿纸进行课文练习，自学田字格生字并组提纲
词。
第一课时
教学目标
了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
教学重难点
学习生字，理解重点词语的意思。
集体教案
个体教案
教学步骤
教师活动
学生活动
一、布置预习。
1.同学们喜欢旅游学生预习并思考问题
吗？去过哪些地方？
2、提出预习要求：轻
声把课文朗读几遍，做
到读正确、流利。想想
五彩池在哪儿？它是
什么样子的？
3、学生预习，教师巡
视。
二、检查预习。
1.检查生字读音。
自主学习
2、每人读一个自然段，练习读课文
开火车读课文。
3、五彩池在什么地
方？五彩池是什么样
子的？
三.初读课文，1.再次默读课文，想一默读课文，想一想
整体感知
想：课文是如何描写五
彩池的？
2.学生默读思考讨论：
默读思考讨论
五彩池是什么样子
的？（第二自然段，共
四句话）
（1）第一句为什么用
“漫山遍野”“大大小
小”来形容五彩池？
（2）第二句为什么说
水池像铺展着的巨幅
地毯上的宝石？
（3）第三句写的是什
么？
（4）第四句为什么说
水池像葫芦，像镰刀，
像盘子，像莲花？
3、五彩池中的水都有
什么颜色？是什么“令
我惊奇”？
四、布置作业：
朗读课文，想想五彩池朗读课文
中的水为什么会显出
不同颜色？
第二课时
教学目标
了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
教学重难点
了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
集体教案
个体教案
教学步骤
教师活动
学生活动
一、再读课文。
指名朗读课文。
朗读课文
二、学生理解第1、默读，把讲原因默读，把讲原因的句子四自然段。
的句子画出来，读一画出来
读。
2、课文有几句话说思考
明原因的？（4句话）（第一句说池中长着不
三、朗读最后一个自然段，
四、练习分段，归纳段落大意。
六、布置作业：
板书设计
这四句话是怎么把原因说清楚的？
讨论：为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上？
1.指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。
2、学生自由发言，划分段落并说明道理。
一（1）：讲五彩池在哪里。
二（2-4）：讲五彩池怎么样以及为什么会这样。
三（5）：讲五彩池就在人间不在天上。
1.指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。
2.有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
同形状的石笋；第二句说石笋表面附着石粉；第三句讲阳光折射；第四句讲池边树木花草的倒影。）
合作学习讨论
（因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。）
按自然段朗读课文，
集体朗读最后一个自然段，
学生自由发言
独立完成
五彩池
教学反思
数量
（多）
美丽而神奇
形状
（奇）
祖国山河美
颜色
（美）
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 11:35:00
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关于本教案的常见问题
Q：8* 五彩池优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。