2 只拣儿童多处行优秀教学设计

课题

主备

单位

2只拣儿童多处行

辽宁省东戴河新区实验学校

课型

主备教师

讲读课

王晓囡

课时

第二课时

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段；体会本课比喻句的含义及其作用；理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感教学

情。

目标

过程与方法：通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。

情感态度与价值观：感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

有感情地朗读课文，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。

领会儿童像春天一样生机勃勃，体会作者喜爱儿童的思想感情。

冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”，从中表达了作者

怎样的思想感情？

自主探究、合作交流、以读代讲法

教学活动

学生活动

学生齐读课题

找1—2名学生汇报。

指一名学生读自学提示，其他学生认真倾听。按要求自学，小组讨论交流。

按要求自学，学生带着问题阅读、思考、标注。

学生可以读一读课文，可以用自己

设计意图

通过复习，激发学生学习兴趣。

预留

板书课题，齐读。

汇报

汇报：通过上节课的学习，你都知道些什么呢？

3ˊ

问题出示导学提示：

出示

2ˊ

（1）请大家默读课文，边读边用“ ”画出文中描写

儿童多的句子。

（2）

请你找到描写春天的段落，把描写春天美景的句子用“~~~”画出来。

明确学习目的，引发潜心阅读，促进学习能力。

培养学生的阅读能力，学会思考。

自主探究

学生围绕自学问题读文、思考，教师巡视指导。

7ˊ

交流组织学生汇报：

完善

16ˊ

请xx同学汇报第一题：品读“儿童多”

结合课文内容，同学间交流收获。

1．学生汇报，讨论交流，师相机出示、点拨、指导朗读。

的话说一说。

（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，指名汇报，其他学就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。

假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样的心情来读读这句话。

生补充纠正。

抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

充分尊重学生的个性化阅读。

学习写法

（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

（3）哪知道知春亭畔已是座无隙地！

（4）东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，

笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一读一读

面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

（6）在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

比较感悟。

2.重点引导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、

坐满、一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会。反复朗读这些句子，读中感悟，在感受“儿童多”的同时，体会冰心奶奶对儿童的喜爱之情。

3．小结：春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱

。

请xx同学汇报第二题：品读“春光美”

只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么作者在儿童多处有没有找到春光呢？

出示句子：（在学生汇报的基础上）

1.走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，

有感情朗读课文。

以读代讲，读中感

小组交流，各抒己见。

有感情的朗读最后一段。

悟。

不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

（1）体会读。你觉得海棠花开得怎样？说说你的体会？从哪些地方体会到？把你的体会读出来与大家分享。

（2）想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。

（3）看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？

2.春光竟会这样的饱满，这样的灿烂，它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了！

（1）齐读，读出惊喜、赞叹之情

（2）尝试背诵，积累语言。

(三)领会儿童与花儿的相通之处

看着眼前活泼可爱的孩子们，沐浴着迷人的春光，想想冰心奶奶心里会想些什么呢？让我们一起来听听冰心奶奶的心声。

1.出示第８自然段

2.自己读一读这一段话，你明白了什么？

3.指导朗读，感悟花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。

4.冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”？指名用“因为……所以”说一说

小结：因为儿童多处春光美，因为儿童就是最美的春光! 点拨

春天在哪里？冰心奶奶告诉我们：记住“只拣儿童多处学生自由发言。

深入

3ˊ

行”，是永远不会找不到春天的。

齐读最后一段，领会儿童是充满生命力的，是永远的“春天”。

引导学生积极思维，展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。

拓展1.这一节课，我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了交流

反思

读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，

3ˊ

烂漫的春天，

激发学生的阅读兴趣，加深学生对冰

我相信现在大家已经对冰心奶奶有了了解，你想对她说些什么？

2.推荐阅读冰心奶奶的作品《寄小读者》。

阅读体会

背诵

摘抄 心作品的进一步了解。

基础训练

4ˊ

1.背诵自己喜欢的段落。

2.摘抄文中优美的语句。

通过练习，巩固课文，注重积累。

延展1、课件出示阅读朱自清的散文《春》。

提升

2ˊ

2、指导学生交流阅读感受。

交流阅读感受

拓展阅读帮助学生进一步感悟“春光无限”。

板

书

设

计

2 只拣儿童多处行

颐

和

园

门

知

春

亭

畔

湖 边 儿童到处总是春

玉 澜 堂

花儿————儿童

反

思

升

华