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数学学习活动方案人教版三年级上册《时间的换算及计算》学习活动方案 学习目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、课件一、导入1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
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- 2018-05-04 09:19:00
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解决问题主要内容及教案内容
未知
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关键词：解决问题主要内容及教案内容
正文
数学学习活动方案
人教版三年级上册《
时间的换算及计算》学习活动方案
学习目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、课件
一、导入
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“简单时间的计算”。（板书课题）
二、导学
活动一：探究新知
活动任务：讨论“小明从家到学校用了多少时间？”
活动流程：
1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2．自主学习：仔细观察，独立思考：从图上得到哪些信息？根据信息如何计算小明从家到学校用了多少时间？
3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流收获，并讨论形成小组的意见：如何知道小明从家到学校用了多少时间？
4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。
5．梳理提升：教师引导、师生共同梳理出如何计算小明从家到学校用了多少时间？并把计算方法板书出来。
活动要求：
1．组长要引发组员进行深层次的思考，进行补充式交流。
2．上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。
3．在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。
小结强化：
1.知道了计算经过时间的方法，我们就能更合理地利用时间。
2.老师请两位同学说说自己来上学的时间和到学校的时间，其他同学认真听后算出所经过的时间是多少？
3.在日常生活中，我们要珍惜时间，合理地利用时间，让我们的生活更加丰富多彩。
活动二：实践验证
活动任务：验证我们的计算对不对，并正确计算所经过的时间。”
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，全班同学齐读。
2．自主练习：独立计算，我们下午第一节课从2:00开始，2:40结束，一节课上了多长时间？
3．小组讨论：在小组长组织下，先交流各自的算法，再总结形成
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小组的意见。
4．展示分享：选派好代表到前台展示，并组织分享。
5．梳理提升：
师：同学们用自己的方法正确计算出了上一节课的时间。
计算的方法有：
a、数格子，分针从12走到8。走了8大格，是40分钟。
b、40－0=40，是40分钟。
三、导练
课堂练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（
）分。
（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
头脑风暴：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
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来自：学校：楚雄市三街镇中心完小
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关于本教案的常见问题
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