5.质数和合数教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

质数和合数”教学设计教学内容：质数和合数的意义及其判定。（人教版小学《数学》第十册14-15页）教学目的： 1.引导学生自主探究、理解和把握质数和合数的特征，进而掌握质数和合数的意义。 2．使学生初步掌握分类的教学方法，并在分类中深化对质数与合数的理

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.质数和合数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-03-30 09:42:00

来源学校

学校：伊川县城关镇周村中心小学

5.质数和合数教案设计（一等奖）

未知

2018-03-30 09:42:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.质数和合数教案设计（一等奖）

正文

质数和合数”教学设计教学内容：质数和合数的意义及其判定。（人教版小学《数学》第十册14-15页）教学目的： 1.引导学生自主探究、理解和把握质数和合数的特征，进而掌握质数和合数的意义。 2．使学生初步掌握分类的教学方法，并在分类中深化对质数与合数的理解，能正确地对质数和合数做出判定。 3．通过小组学习，使学生独立思考能力和合作精神得到和谐发展，培养学生乐于探究的精神。

教学重点、难点： 1．重点：使学生掌握质数与合数的意义，能正确地对质数与合数作出判定。 2．难点：使学生准确理解和把握质数与合数的特征，进而掌握质数与合数的意义。

教具、学具：电脑课件

教学过程: 一、

复习导入 1、什么叫约数和倍数？举例说明。生1:如果ａ能被ｂ整除，那么ａ就叫做ｂ的倍数，ｂ就叫做ａ的约数。例如：15÷5=3，15是5的倍数，5是15的约数。 2、什么叫奇数？什么叫偶数？生2：不能被2整除的数叫奇数，能被2整除的数叫偶数。 3、导入新课由奇数和偶数的意义，我们知道，自然数按“能否被2整除”这个标准可以划分奇数和偶数两大类。 [课件演示一] 自然数→奇数偶数自然数还有别的分类方法吗？那么自然数除了这种分类方法外，还有没有别的分类方法呢？（在课件一上补充演示：“自然数还有别的分类方法吗？”）这就是我们今天这节课所要研究的问题。（板书：质数与合数）看到这个题目，同学们都有哪些想法？生1：我想知道，什么叫质数？什么叫合数？生2：我想知道，区分质数与合数的标准是什么？生3：我想知道，对质数与合数该怎样进行判定？ …… 师：同学们这些想法都很好。今天，我们就对这些问题进行逐一研究。二、

引导探究（一）

质数与合数的意义 1、

理解质数与合数的特征。师：我们先来研究质数与合数的意义。（板书：一、意义）

①

说出1-12每个数的所有约数（指名口答，全班订正）。 [ 课件演示二] 1的约数：1 7的约数：1、7 2的约数：1、2 8的约数：1、2、4、8 3的约数：1、3 9的约数：1、3、9 4的约数：1、2、4 10的约数：1、2、5、10 5的约数：1、5 11的约数：1、11 6的约数：1、2、3、6 12的约数：1、2、3、4、6、12 ②

引导学生按照约数个数的多少，对上面的数进行分类，把握各类特征（学生分组探究，找规律、抓特点，每组推荐一人汇报探究结果）。归纳板书：约数个数

：①只有一个约数的数：1（非质非合） ②有两个约数的数：2、3、5、7、11（质数）

③有两个以上约数的数：4、6、8、9、10、12（合数）。 2．揭示质数与合数的意义。 [课件演示三] 一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。如：2、3、5、7、11都是质数。一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.质数和合数教案设计（一等奖）