解决问题教学设计第一课时

解决问题

彭丽华

教学内容：

教材第43页例题4。

教学目标：

1、经历针对不同情况，运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。

2、结合具体情境选择计算策略，从而解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

3、感受数学与生活的密切联系，培养数学的应用意识。

教学重点：

运用不同的策略解决实际问题。

教学难点：

能根据实际问题灵活选择解题策略。

教学过程：

一、复习导入

1、列竖式计算

①78+12+56= ②99-18-20= 二、探究新知

“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东选好了商品拿到销售单据来到收银台。

出示销售清单（用多媒体课件）：

1、观察、说图、收集数学信息

（1）已知条件：①每台护眼灯的价格是166元，每台学习机的价格是225元，每台空调扇的价格是558元。

②小红的爸爸要买这三种商品。

（2）所求问题：①小红的爸爸应准备多少钱？②收银员应收多少钱？

2、分析题意，明确解题思路

问题①要求小红的爸爸大约应该准备多少钱才够，准备的钱数只要不少于三种商品的总钱数就可以，不用精确计算，估算出结果即可。

问题②要求收银员应收多少钱，就是求三种商品的总价，需要精确计算。

3、解决问题

（1）解决问题①

①探索估算方法。

可以把护眼灯、学习机和空调扇的钱数分别看成与之相近的几百几十数。即把166看成170，把225看成230，把558看成560。

②正确解答

166+225+558

170+230+560 =400+560 =960（元）

答：小红的爸爸大约应该准备960元才够。

③检验估算结果的合理性。

因为估算时，把每种商品的价格都估高了，所以170+230+560的和一定大于166+225+558的和，也就是说买护眼灯、学习机和空调扇准备960元就够用。

2、解决问题②

①列式

根据题意列式为166+225+558。

②探究166+225+558的笔算方法。

1 6 6 2 2 5 + 51 5 1 8 9 4 9 小结：哪一位上的数相加满几十就向前一位进几。

③正确解答。

166+225+558=949（元）

答：收银员应收949元。

④检验计算结果是否正确。

4、反思解题策略

对比两种解题方法发现：问题不同，解题策略也不同。要根据具体情况，灵活选择是要精确算还是估算。

三、巩固新知。

课本49页第6题。（课件出示）

四、全课小结。

这节课你学会了什么？

五、板书设计。

解决问题

166+225+558 166+225+558=949（元）

1 6 6 170+230+560 2 2 5 =400+560 + 51 5 1 8 =960（元） 9 4 9 答：小红的爸爸大约应该准备960元才够。

答：收银员应收949元。