整理和复习优秀教案｜教案在线预览

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2018年上学期（数学）学科备课主备者：龙辉 2018年 3月 2日课题：整理与复习一教学目标：1、通过归纳和整理，进一步使学生加深对20以内退位减法计算方法的理解。2、比较熟练地口算20以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概况能力。4、经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2021-10-20 20:34:17

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学校：湘潭子敬学校

整理和复习优秀教案

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关键词：整理和复习优秀教案

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2018年上学期（数学）学科备课

主备者：龙辉 2018年 3月 2日

课

题：整理与复习一

教学目标：

1、通过归纳和整理，进一步使学生加深对20以内退位减法计算方法的理解。

2、比较熟练地口算20以内的退位减法。

3、培养学生的观察能力和归纳概况能力。

4、经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。

5、激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探索的兴趣。

教学重点、难点：

重点：进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。

难点：培养学生的归纳概括能力和分类整理思想。

教学准备：课件、主题图。

教学课时：1课时

教学过程：

副备者意见：

一、揭示课题

说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）

20以内退位减法的整理

（一）找规律，填表。

1.出示下表。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

2．说说为什么这样填，你是怎么想的？

【这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为什么填13－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应该是13－9。”】

3．讨论（出示已填完整的减法表）。

a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

b．你还能发现什么有规律的排列？

（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）

【这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加1，从而让学生

2018年上学期（数学）学科备课

主备者：龙辉 2018年 3月 2日

发现每一列的减数都相同，被减数从上至下一个比一个大1，所以差也依次增加1。】

4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第24页。）

（提供每组一套20以内的退位减法算式。）

小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。

利用退位减法表复习

1．把差是6……的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。）

a．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。

【这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14-8＝6、15-9＝6类推出16-10＝6、17-11＝6等尚未学习的减法算式。】

学生可能说出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？

b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

c．你还能说出一组差是几的退位减法？

二、课堂独立练习

练习六1、3题等

三、总结，布置作业

板书设计：

总数第（

）节

副备者：

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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