lesson 2优秀教学设计

义务教育教科书英语一年级起点二年级下

Unit1 Lesson2 Playtime 教学设计

授课教师：沾河林业局第三小学薛丽媛

《Playtime》教学设计

授课教师：薛丽媛

课 题：《Playtime》

教学内容：课本第5页

教学目标：

1.复习已学过动词及词组，并在此基础上学习新句型Can you ……? 并作答Yes, I can. /No, I can’t。

2.利用所学句型和短语造句，游戏设置，彰显自我魅力。

教学重点：使学生充分的掌握所学新句型，以及新短语,二者结合练习。

教学难点：学生对于新句型与新短语的相结合利用，以及如何更好地进行二者的拓展练习。

教具准备：多媒体课件，图片。字母粘贴。粘贴。麦克风。

教学类型：新课

教学课时：第2课时

教 法：本节课充分利用了多媒体设计教学，以教师为引导，学生为主体，组织活动中运用了TPR教学法，教师用情境教学法，如在课前教师用歌曲调动学生的热情，使学生积极参与其中。充分提现了学生的主体性，大大提高了学生的感知能力和自主探索学习的热情。培养了学生学习兴趣。

教学过程：

一、导入

在上课之前，教师用《hello》歌彼此问好。教师热情，很大程度上激发学生热情。调动了学生的积极性。

二、复习

教师出示幻灯片视频，是同学们做各项运动的动感影集片，以引导方式让学生想学过的动词及词组，复习词组及单词play football,ride a bike ,make a snowman,swim,fly a kite 等。并图片方式提问汉语，贴图粘贴在黑板上。新颖的图片很大的吸引孩子们注意力。

三、新课学习

1.教师出示幻灯片，引导人物Bill和Joy。分别提问大家他是谁？她是谁？引出本课第五页课文。请同学们看视频，听人物对话两遍，跟读一遍，并回答怎样读单词can,can’t。

2.学生跟读课文，并与同桌练习读课文两遍。教师采取六组调查练习，考察学生课文情况。及时表扬，小组比赛。学生快速掌握，教师提出问题can和can’t怎么读？分别采取抽样调查同学，听学生发音，是否准确。教师出示单词链接，听单词正确发音。教师教读几遍并强调can 有两个发音。并强调can’t是can not 的缩写形式。教师出示词卡，再次提问式教授单词，并以第一组one by one ,第二组two by two等形式读单词can。考察发音。再次以传递卡片游戏方式考察读第二个单词can’t.并以快速翻转旋转卡片方式考察单词。

教授句型Can you ……？及肯否回答Yes, I can. /No, I can’t。教师一边做动作同时提问大家“I can jump.Can you jump ? I can run.Can you run ?”.引出句型Can you ……？同时让大家猜想Can you ……？是什么意思。教师分别引出can 与you的意思。让同学回答句型的意思。同时强调讲解肯定回答是Yes, I can。否定回答是No, I can’t。

四、句型练习

1.教师先做示范，用句型Can you ……？和一个搭档练习问答。之后教师出示五组幻灯片图片，学生看图片，问答句型模拟练习。之后进入Let’s PK 部分。同学们小组热烈讨论。互相问答书中第5页句型，完美完成书中Let’s survey部分。教师热情走向每一组，考察讨论情况并积极参与学生们互动问答can you .......? 几分钟后三组进行问答比赛。同学们积极参与，热情高涨。

2. Let’s show 部分，同学们积极上前参与表演句型练习部分，教师鼓励大家上前展示练习成果，教师更是设置Let’s play a game抢椅子游戏，将句型练习以玩的形式带入高潮。大家积极参与，为自己组争取比赛小旗子前进的机会。给大家带来成就感。

3.Let's sing 部分。教师幻灯出示新歌曲。依然是新句型练习的

歌曲，教师带领大家跳舞唱歌。边学边玩。不亦乐乎。

4.Try to sing.试着唱一唱。教师引导大家利用新句型和词组编歌曲。同学们争前恐后都要唱一唱。很开心。教师积极赞扬鼓励。

四、小结

教师引导学生以提问方式总结，本课我们主要学习了两个单词，分别是? can,can’t。一个主要句型是?“Can you.......? 肯定回答Yes, I can.否定回答No, I can’t。总结获胜组为第一组。颁发粘贴。

五、留作业。

Try to sing a song “can you ......? ”

板书设计：

Unit1 Playtime

Can you

六、教学反思ride

a

bike fly

a

kite

make a snowman

play

football

?

Yes , I can.

No ,I

can

’t

.

比赛区

亮点：

教师运用多媒体课件，TPR教学法，情境表演法，小组讨论等，使课程变得生动有趣。课程中教师重视学生英语兴趣的培养，更愿意呼唤学生学习英语的热情。鼓励式的教学法增加了学生的自信心。教师不赞同把学生当作学习的机器，所以更注重突显学生的主体地位。学生敢说英语，爱说英语，更愿意说英语。这也充分体现了学生对英语的热爱。教师力求使最大限度的培养学生对英语的喜爱之情。

不足：

1.教师课堂语言不够丰富。

2.摄像效果看不到整体参与性，影响授课质量。

3.由于时间有限，教师在控制时间方面稍有吃力。教师注重学生参与性，但不能周全照顾到每一个学生。

4.教师掌控课堂的能力需要加强。学生人数多，教师必须掌控好课的节奏。以保证教学效果及良好的上课环境。

薛丽媛