整理和复习名师教学视频（文字实录）

20以内退位减法整理和复习

安子岭总校 田志宝

教学目标：

1、通过观察、分析，找出20以内退位减法表的排列规律，进一步掌握20以内退位减法的计算方法，提高计算的熟练程度。

2、在学习活动中，注重培养学生的分析概括整理的能力。

3、通过小组合作的方式，经历与他人交流各自想法的过程

教学重难点：

整理和探究退位表的规律

正确有序地表述规律

教学过程：

一、复习旧知

1.这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习（板书课题：整理和复习） 2.老师想看看这些算式你们掌握的如何。

课件出示退位减法题目，指名计算。

3.说算理。（1）我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？

（2）用破十法算，应该注意些什么？

二、整理复习，沟通联系

（一）整理复习20以内退位减法

1. 小组合作，自主整理。

（1）（课件出示需要补充的退位减法表） 师：像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，你瞧！但有些算式找不到了家，请把它们放到合适的位置上！

材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。（2）一张表格。

（2）四人小组讨论一下，你们想怎样整理？想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。

从已有的算式中找到规律，小组讨论，填表。

2. 集体汇报，发现规律。

（1）小组展示整理好的减法表

（2）这个减法表是怎么来排列的？你有什么发现呢？ （3）汇报

师：注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。 竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的． （2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的． （3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。 横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，…… （2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、…… （3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1． 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7 3.口算练习

(1)、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

(2)、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

(3)、针对学生容易出错的题目重点练习。

(4)、做练习六第3题

全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。

（二）整理复习解决问题

1.出示24页解决问题图提问

（1）说一说你知道了那些信息？

（2）要求这个问题怎么想？

（3）谁能列式计算？

（4）为什么这样做？

（5）根据所给信息你还能提出什么问题？

2.出示25页5题，提问

（1）

读一读，你读懂了什么？

（2）

要求这个问题，我们需要什么？

（3）

为什么不用“黄色的有6只”这个条件？

（4）

你能列式计算吗？

3.出示拓展题，提问

（1）说一说你知道了那些信息？

（2）要求这个问题怎么想？

（3）谁能列式计算？

（4）为什么这样做？

（5）根据所给信息你还能提出什么问题？

三、总结归纳，布置作业

作业：第25页练习六，第4题。

第26页练习六，第6题。