解决问题课堂实录及点评

第（1）课时

课题

1.2简单的时间计算

总（1）课时

1、结合生活实际，使学生能够进行一些简单的时间计算，能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学目标

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重点

计算经过时间的思路与方法。

教学课时

教学难点

计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

教学准备

钟面模型

教

学

步

骤

一、复习铺垫。

填空

1、时间单位有( )、( )、( )。

2、时针从一个数字走到下一个数字是（ ）。分针从一个数字走到下一个数字是（ ）。

3、1时=( )分 1分=（ ）秒

二、揭示课题，讲授新知。

师：今天我们学习时间的计算。（板书：时间的计算）

1. 时间的换算。

师：我们已经知道1时等于60分，那2时等于多少分呢？

板：2时= 分

问：2时等于多少分？你怎么计算的？

生：1时等于60分，2时就是60加60，等于120分。

师：你说说。

生：1时等于60分，2时就是2个60，等于120分。

师：3时等于多少分呢？怎么算的？

生：1小时是60分，3小时是3个60，是180分。

问：那3分= 秒 （同样方法解答）

师：我们看这几题。（出示练习）

巩固：（1）填一填

4时=（ ）分 2分=（ ）秒

4分=（ ）秒 5时=（ ）分（问：后两个是怎么计算的）

（2）判断，对的打“√”，错的打“×”

3时=30分

（ ） 4分=400秒 （ ）

2. 时间的计算。

出示主体图：（两幅图）

师：仔细观察这幅图，从图上你能获取什么数学信息？

生：一个小朋友7时30分离家上学，7时45分到达学校。

师：根据信息，你能提出什么数学问题？

生：小朋友从家到学校用了多少时间？

师：我们把这个小朋友叫小明（电脑出示问题）

师：谁能完整地说说这幅图的意思？

生：小明7时30分离家上学，7时45分到达学校。小明从家到学校用了多少时间？

师：通常，我们把小明离家的时刻叫：开始时刻，到达学校的时刻叫：结束时刻，从家到学校所经历的时间叫：经过时间（板书三个名词）

师：这道题的开始时刻是什么？结束时刻是？求用了多少时间还可以说是求什么时间？

师：想一想，怎么计算？（给学生留思考时间）

生1：我看钟面，分针从6走到9，走了3大格，是15分。

师：你真是个善于观察的孩子，还有不同的方法吗？

生2：我数小格，从6到9共15个小格是15分。

师：这两个同学都是看钟面，用数格的方法求出的。我们一起来看一下。

（课件出示：钟面从7：30转到7：45分）

师：边看心里边数。

师问：你想说什么？

生3、老师，我还有不同的方法”我认为45-30=15分，这样也行。

师：（边说边板书）你说的是：45-30=15（分），对吗？

生4、老师， 7：45-7：30 =15（分），这样算行吗？

师：（边说边板书）他说的是：7：45-7：30 =15（分）。

师：看这两位同学的，他们都是用列式计算的方法求经过时间的，看他们是怎么求的？ 7：45叫什么时刻？ 7：30叫什么时刻？ 怎样得到经过时间的？

生：结束时刻-开始时刻=经过时间。

师：对，结束时刻减开始时刻等于经过时间。（补充完整板书）

师：（看着45-30=15分）用计算的方法求经过时间时，在同一个小时内，我们用分相减来求就行了，但不在同一个小时内，必须写清几时几分减几时几分。

师：我们用数方格和列式计算两种方法，解决了这道题，你喜欢那种方法？为什么？

生：我喜欢列式计算的方法。

师：为什么？

生：方便。

生：我喜欢数方格的方法。

师：为什么？

生：好看，一眼能看出。

师：如果没有表格呢？

所以，做题时，我们要根据实际情况选择合适的方法。

三、巩固练习

1、师：（口述）这节课我们是 时 分上的，现在是 时 分，我们已经上了多长时间了？

师（提示不作答）：想一想，哪一个时刻是开始时刻？哪一个是结束时刻？让求什么？怎么做？

问：你说，为什么这样做？

生：让求的是上课时间，就得用结束时刻减开始时刻。

2、课本62页做一做的第二题。

师：看这幅图，从图上你能获取什么信息？

生：一小女孩去商店，商店的营业时间是从早上9时，到晚上8时。

师：什么是营业时间？

生：开门买东西的时间。

师：还有什么信息？

生：小女孩说：哎，才8时40分，让我等多久？

师：让求什么？ 生：等多久。

师：让求等多久，也就是求什么？

生：

也就是求早到多长时间，用9时减8时40分就行了。

师：真棒！同意的举手。

4、改编主体图：

（1）改编成：小明下午2：20离家，走了25分钟，小明什么时间到达学校？

问：从这幅图上你知道了那些信息？

生：小明下午2：20离家，走了25分钟，小明什么时间到达学校？

问：2：20是什么时刻？走了25分是什么时间？求的是什么？怎么求？

生：用开始时刻加经过时间。

（师板书关系式：开始时刻+经过时间=结束时刻）

（2）

改编成：小明走了20分钟，下午2：55到校，小明什么时间从家里出发？

问：从这幅图上你知道了那些信息？2：55是什么时刻？走了20分是什么时间？求的是什么？怎么解答？

（师板书关系式：到达时刻-经过时间=开始时刻）

5、第64页的第5题。

6、小朋友赛跑比成绩

出示：三位小朋友的百米赛跑成绩， 小红说：“我跑了21秒。”小兰说：“我用了19秒。”小明说：“我用了18秒。”

请你帮他们排排名次？

师：请看，你知道了什么？

让干什么？ 师：不对，21比18大，应该小红排第一。

生：不是，这是赛跑，用的时间越少越快。

师：哦。原来是这样。

四、全课小结

师：今天学的什么？你有什么收获？

板书设计：

时间的计算 那3分= 秒 2时= 分

结束时刻-开始时刻=经过时间

开始时刻+经过时间=结束时刻

到达时刻-经过时间=开始时刻

作业设计：

李爷爷家的挂钟慢了15分钟，他要把它调到正确的时间，需要把分针向前拨15格，请问在这个过程中秒针会转多少圈？