13 导体和绝缘体主要内容及教案内容

《导体和绝缘体》教学设计

永清县龙虎庄乡北孟小学赵丹

一、教学目标

1、引导学生自主探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建学生理解的导体和绝缘体的基本概念。

2、经历检测橡皮是否导电的过程，检测更多物体是否导电，并对信息进行整理和分析。

3、能正确判断使用和维护电器的行为哪些是正确的、哪些是错误的。

4、能与同学交流各自知道的安全用电的知识和方法。

二、教学重点难点

教学重点：检测区分各物体是导体还是绝缘体

教学难点：科学分工，知道安全用电的知识和方法

三、教学过程

（一）复习导入

师：上节课我们学习了如何使小灯泡发光发亮。下面有一幅图（出示课件），同学们可不可以告诉老师怎样做可以让小灯泡亮起来呢？

生齐声说：将电路中的开关合上，小灯泡就亮了。

师：同学们说的非常棒。如果老师将线路中的一条导线剪断，会出现什么情况，为什么？（讨论）

思考：要是灯泡再次亮起来，应该怎么做？（学生讨论汇报）

（二）探究新知

1、学习检测橡皮是否导电

师：将电路中的开关换成一块橡皮，观察是否能使灯泡发光，橡皮是否导电？

提示：要用到“电路检测器”

老师演示检测过程，学生认真观察。

汇报结果：橡皮不能导电，小灯泡不亮。

2、分组实验：检测身边的物体是否导电

师：同学们都学会了正确的检测方法。现在检测各小组的多种材料中哪些是导电，哪些是不能导电？

（1）师：下面我们来检测多个物体。看哪组的实验速度快，完成的质量高。

（2）实验要求：

a、检测时要先检查电路检测器是否正常。

b、在检测前先进行预测。

c、为了提高检测的准确性，要重复检测多次。

d、要认真及时地记录检测结果，合理的分析后说说自己的发现。

（

设计意图：先对多个物体是否导电进行预测，不让预测流于形式。三年级孩子已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工孩子还难以处理。因此，继续强调学会分工与合作。）

（3）教师巡视指导。 （4）完成实验记录表，整理分析检测结果，全班交流汇报。

抽生说说实验结论。（记录表）

师总结：容易使电通过的物体叫导体；不容易使电通过的物体叫绝缘体

师：常见的导体和绝缘体都有哪些？（请学生回答，老师总结）

3、导体和绝缘体的应用

请学生举例说明。

小结：我们利用导体把电送到人们需要的地方；利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

4、安全用电

师：生活中用到电的地方有很多。那请同学们观察下面的做法安全吗？（出示主题图）请学生回答，并说出正确的做法。

师：同学们，生活中我们应该如何安全用电呢？（找学生回答）老师总结几种安全用电的方法。并指导学生认识安全用电标志。

四、课堂练习

（一）判断

1、无论什么条件下，玻璃都是绝缘体。

（

x

）

2、不能用湿毛巾擦亮着的灯泡。

（

√

）

3、家用电器出了故障，我们可以自己任意拆装。（

x

）

（二）选择题

1、下列情形中，不安全的是（

C

）。

A、用手给收音机装电池

B、在切断电源的情况下修理家里的电路

C、在有高压线的地方放风筝

2、如果发现有人触电，我们应该（

B

）。

A、立即上前把他拉下来

B、立即切断电源

3、下面物体中的（

B、D

）是绝缘体。

A、铁钉

B、干木条

C、曲别针

D、塑料尺

（三）定义

导体：

绝缘体：

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了导体和绝缘体，并通过实验的方法了解了生活中的一些物体属于导体还是绝缘体。最后我们还了解了一些安全用电的知识，老师希望同学们在生活中能安全用电，保障自身的安全。

板书

容易使电通过的物体叫导体

不容易使电通过的物体叫绝缘体