Lesson 9 How many cakes do you want?PPT配套教学设计内容

Lesson 9 How many cakes do you want?

第二课时

教材分析：

1．理解掌握how many 和how much 的用法，并能替换造句。

2．通过本节课的学习，学生能学会一些日常交际用语。

学情分析：

五年级的学生已经有了一定的英语学习基础，而且对于How many/How much的用法他们之前有过接触，所以学生能够较好地掌握本课的知识点。

1．学生已经对单词进行了学习，通过提问及学生小组背诵的方式检测到学生将单词的读音、拼写及汉语意思识记熟练。

2．学生认知发展分析：学生已经学习过用How many 进行句子的提问，本节课主要让学生学会如何进行对话。

3．学生认知障碍点：学生学习时对可数名词和不可数名词的区分，how many 和how much的用法区别。

教学目标：

（1) 知识目标

1.听懂会说词组three cakes , four eggs, two kilos of meat,

2.听懂会用句子How many...?/How much...?[来源*:中国教育出版^&@网~]

（2)能力目标：通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生口语表达能力。

教学重点：

听懂会用句子How many...?/How much...?句型以及答语。

教学难点：

使学生能够区分：many修饰可数名词；much修饰不可数名词

教学用具：

（1）多媒体辅助教学（2）食物，图片，单词卡片

教学过程：

Step 1：Warming-up

教师用多媒体播放，让.学生回忆并说说自己所知道的一些关于食物的单词然后让学生集体说，然后鼓励学生单个说。

(让学生说出这些单词，学生便于集中注意力，积极思考，营造良好的学习氛围，同时也为新知识做了铺垫)

Step2．新课呈现

(1）多媒体呈现let's learn 画面，

出示一些图片，例如：

four eggs five hot dogs three cakes five buns…

然后找学生回答

2、在出示其他的图片：

例如：

two kilos of meat a kilo of beef half a kilo of chicken How many cakes do you want ? I want three.

How many meat do you want ? I want two kilos. (老师有意识的把可数名词与不可数名词分开，在这里简单地讲一下可数与不可数名词，为后边重点讲解降低了难度，有利于学生理解，易于学习.)

之后以开火车分小组读的方式让学生朗读这些词组。

[来#源:中&国*教^育出~版网]

b．教师出示图片cake

问这是什么？找学生回答，然后在出示句型：How many cakes

do you want ? I want three .重复两遍引导学生注意听，理解意思。最后在用多媒体出示该句子。带领学生读，之后以开火车的形式

两两对话角色表演的形式让学生读熟这些句子。

[来%&@#源:^中教网]

c.接着在出示单词图片apple, meat ,beef…

自问自答

How many … do you want? I want ….重复两遍引导学生注意听，理解意思。并用多媒体出示该句子，带领学生读，多种形式读。:d.师生共同总结How much 与How many 的意义与用法区别。

How much用来询问不可数名词的数量，后接不可数名词。How many用来询问可数名词的数量，后接可数名词的复数形式。

(这是本课的重点，也是难点，老师为了降低难度，要用具体事例告诉学生可数名词与不可数名词的区别。老师用大屏幕上的词帮助学生理解)

e.多媒体出示一些食物的单词，让学生将这些单词归类为可数名词和不可数名词

Step3.practice 1.用多媒体出示食物图片及其相应的词组，操练句型。How many/ How much….do you want ?I want….教师带领学生操练句子，用所给的词组做替换练习。读熟，教师说中文，学生说英文。分角色，分组对话。

2.多媒体出示一些食物的单词，让学生将这些单词归类为可数名词和不可数名词

Step4.巩固与创新

（1）让学生做练习进一步巩固所学的How many...?/How much...?句型。 Step 5．Homework 完成练习册上的相关练习

Step6．板书设计：

Lesson9 How many cakes do you want?

Let's learn How many cakes do you want? p.com]

I want three.

How much meat do you want? I want two kilos.

教学反思：

1.

在实际的教学过程中我们应该注重教学方法的运用，要突出以学生为主体，站在学生的角度进行设计。

2.

学生在课文的学习过程中不会正确的运用How much …/How many …?

3.

这节课我精心设计了拓展练习的开展过程，利用多种方式练习。如果重新上这节课，我会更多的考虑学生，然后再引入新课的学习，在拓展练习过度时慢一些让学生多练习课文中的句型。

来源@:^zz&s*te#p.com]

来源#*:中教&%网