9 镜子第一课时教学设计

《9 镜子》教案

教学目标

一、知识与技能

1、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。

2、能用自己的话说出什么是“反射”。

二、过程与方法

1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。

2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。

3、能用自己的话对实验现象进行解释。

三、情感态度与价值观

1、能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。

2、能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。

教学重点

会用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。

教学难点

举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用途。

教具准备

平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。

教学过程

对教材另知识点

课例

教师活动

学生活动

设计意图

作处理的理由

平面镜

光的传播路线

镜子

一、教师引入新课

光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？

注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。

二、活动一：改变子实验

反光

光的传播路线

1、为学生准备实验用具

2、注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。

硬纸板的缝隙在毫米左右。

学生实验

把观察到的现象让在书中的横线上

镜子

3、提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象

4、给学生展示自己画出光的传播路线图。

5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？

6、物体反射光的能力可能与什么有关呢？

三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？

将自己想到的例子与同学交流

学习科学在线

并画出光的培养学生边实验边

传播路线。

记录的习

学生展示

自己动手找反光能力强的物体

学生得了结论：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关

思考

医院耳科医生；潜望镜

共同学生科学在线

惯

培养学生概括能力

四、拓展：镜子反射光的游戏

1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？

镜子

2、把自己的做法与同学交流，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？

五、总结全课

学生猜想，并做实验验证

同组讨论，并把讨论结果写在书中我的解释横线上。

培养学生合作意识