解决问题第一课时教学实录｜教案在线预览

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经过时间的计算易小英教学目标：1、结合生活中经过时间的感受，自主探究计算经过时间的算法。2、能运用不同方法正确解答一些求经过时间、开始时刻及结束时刻的实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。3、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。进一步培养课外阅

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-10 20:33:00

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学校：湘郡未来实验学校

解决问题第一课时教学实录

未知

2018-04-10 20:33:00

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关键词：解决问题第一课时教学实录

正文

经过时间的计算

易小英

教学目标：

1、结合生活中经过时间的感受，自主探究计算经过时间的算法。

2、能运用不同方法正确解答一些求经过时间、开始时刻及结束时刻的实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。

3、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。

教学重点：指导时刻与经过时间的区别，懂得开始时刻、结束时刻与经过时间三者之间的关系。

教学难点：正确分析题意，灵活解决实际问题。

教学过程：

一、复习引入。

1、填一填。

（1）我们学过的时间单位有（）（）（）。

（2）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（3）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟，就是1小时。

2、算一算。

1时=（）分 60秒=（）分

2时=（）分 1时15分=（）分

3分=（）秒 1分20秒=（）秒

70分=（）时（）分 95秒=（）分（）秒 3、想一想：这两个问题中的“时间”意思一样吗？

列车什么时间到站？

小明跑100米用了多长时间？

（区分时刻和经过时间）

师：今天，我们就一起来学习经过时间的计算。

二、合作探究。

1、教学例2：

（1）出示例2情境图，仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

2、及时巩固：经过了多长时间（课件出示）

3、小结

经过时间的关系式：结束时刻－开始时刻=经过时间

提问：要求经过时间必须知道哪些信息？要求开始时刻呢？求结束时刻呢？

学生尝试回答。

三、巩固练习。

1、小试牛刀：完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、大显身手：指导完成第8页11题。

3、比比谁更聪明。

师和同学们去春游，要求大家8：00到校，看一看谁没迟到，在下面画“√

”。晚到的同学迟到了（）分。

四、全课小结。

说说你学到了什么？有什么收获？

师小结：时间是一分一秒积累起来的,今天我们用了一节课学习了这么多知识,以后我们也会像今天这样珍惜分分秒秒,让我们永远铭记古人的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴！

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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