整理和复习教学设计及课堂实录

20以内的退位减法（整理与复习）

教学内容：教材24~26页相关内容

教学目标：

1、通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确、熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

2、经历运用知识的过程，引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

3、激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系培养学生探索的乐趣。

重点难点：20以内的退位减法

教学难点：20以内的退位减法表的规律，正确、熟练地进行计算。

教学过程：

一、复习导入

师：近段时间我们学习了20以内的退位减法，今天这节课我们一起来复习和整理一下20以内的退位减法的相关知识吧。

1、口算（以开火车的形式进行口算）算式出示是凌乱的

11-3=

12-8=

12-5=

13-9= 14-9=

14-6=

11-8=

11-7= 11-4=

12-7=

12-4=

13-8= 13-5=

14-8=

14-5=

12-9= 12-6=

12-3=

13-4=

14-7= 15-8=

15-7=

11-9=

16-9= 16-8=

16-7=

17-9=

17-8= 2、组织学生进行分类。

师：这些算式是我们第二单元学习的减法算式，我们把它们都写下来了，你看着有什么感受？

生：好乱，需要整理一下

师：没错，先观察这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。

师：参看课本24页的表格整理一下，并把算式补充到课本中。

二、探究体验

1、根据学生的整理出示20以内的退位减法表

师：表中的算式是怎样排列的？有什么规律？把你的发现同桌说一说

小组派代表汇报

2、口算练习

（1）教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

（2）教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、解决问题

①出示教材第24页“作业评比”情况。（根据解决问题的步骤帮助学生回忆和熟悉解决问题的方法和步骤）

Q：（1）说一说你知道了哪些信息（题目在讲什么事情？）。

（2）要求这个问题需要知道什么条件？

（3）谁能列算式？

（4）为什么用减法计算？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？

②出示课本25页第5题（先读题，再整理）

Q：（1）你知道了哪些信息？（题目在讲什么事情？）

（2）要求这个问题需要知道什么条件？

（3）怎样列式？

（4）为什么“黄色的有6只”这个信息没用上？

（5）解答正确吗？

（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？

师小结：解决问题时首先需要知道题目“已知什么？要求什么？”，再根据已知条件解决问题。可以通过画图的方法帮助我们分析和解决，别忘了要养成检查的好习惯。

三、分层练习，强化提高

（独立完成课本25页第1、3、4题，26页第6题）

全班同时开始做题，教师计时间，看谁算得又对又快。

学生完成后集体订正，以学生为主体，鼓励学生多说说解决问题的过程。

五、总结升华

师：说说这节课你有什么收获?