资料摘要
教学设计教学目标科学概念：不同液体对物体的浮力作用大小不同。比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。过程与方法：通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。整理所学的知识，进
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探索马铃薯沉浮的原因优质课教学设计
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关键词：探索马铃薯沉浮的原因优质课教学设计
正文
教学设计
教学目标
科学概念：
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
过程与方法：
通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。
情感、态度、价值观：
认识到物体的沉浮现象是有规律的，我们可以发现并掌握规律。
重点：
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小
难点：
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
教学准备
每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、两个空烧杯、A4白纸、量筒、天平。
教学内容和过程
*师生互动、选出小组长在听到音乐安静下来
导入新课
*两杯水（清水、浓盐水）同学观察沉浮并引出问题，为什么同样是300ml液体一个浮，一个沉，两杯水有什么不同，（同学回答）
1．交流：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯受到的浮力大小不同？怎样解释？
2．揭题：今天我们就来探索马铃薯沉浮的原因。
二、学习新课
浮力不同
怎样知道浮力不同（我们可以怎么做？）
受到浮力不同与物体本身没有关系，可以用
其他物体代体马铃薯。
（一）测量钩码在不同液体中受到的浮力大小
1．讨论：马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？怎样用实验验证自己的推测。
2．用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。
钩码在不同液体中受到的浮力大小
在液体中的重量受到的浮力
浓盐水
清水 浓盐水
3．根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。
（二）推测与验证：
1．思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？（提示：上节课中放一勺盐能让马铃薯浮起来吗？）影响马铃薯浮力大小的原因是什么？
2．从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果？
3．推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。
4．如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 5．用天平（介绍使用天平）比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
马铃薯
清水
浓盐水
重量
6．分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？
7．小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就
是造成马铃薯沉浮变化的原因。
（三）判断塑料块的沉浮
1．观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。
三、拓展小结
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉， 比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
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关于本教案的常见问题
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